如何互动英语课堂

<正>现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。英语是一门语言学科,所以说在英语课堂中没有教学交往,没有课堂互动,就不存在或未发生教学。交往的基本属性是互动性和互惠性,交往论强调师生间、学生间动态的信息交流,通过信息交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享、共进。如何提高互动课堂的效率?我认     

活水源流随处满 东风花柳逐时新——浅谈如何让语文课堂充满活力

课堂教学是师生交往、互动的过程。学生是学习和发展的主体,教师的地位已改变,角色也已转变。师生之间的交往、互动首先要让学生在课堂上"动"起来,让整个语文课堂充满活力。     

在线对外汉语教学中内容型教学法的运用

我们根据目前线上对外汉语教学的特点及现状，对网络孔子学院等三个线上对外汉语教学网站进行了调查，发现线上对外汉语教学存在的问题包括：课内互动不足，课外阅读及听说材料不足，课外互动及实践缺乏，教课类型单一等。我们尝试将内容型教学法运用到线上实时课堂中，以提高实时课堂的教学质量，并建议加强师生互动以及语言输入材料的建设，由此提高学习者在课内和课外的输入与输出机会，由此探索出一条适合线上对外汉语教学的道路。     

高中英语课堂互动教学探析

<正>现阶段的新课标背景对高中英语课堂的互动教学提出更加严格的要求,如何实现英语课堂的互动教学越来越受到社会各界的关注。目前高中学生的学习方法、教师的授课方式以及双方的关系和地位都发生着巨大的改变。传统的教学方法不能有效地实现师生或者生生之间的多向交流影响,只是简单的师生单向交流,学生之间很少或者根本没有交际互动。如何促进师生互动、构建良好师生关系并且推动学生的学习激情,进而提高课堂效率,值得社会和国家的思考。     

浅谈初中思想品德课如何参与课程改革

<正>课堂教学是新课程实施的基本途径,教学方式和学习方式的变革是新课程实施的重要载体。按照新课程理念,"教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程",交往是教学的本质,互动是交往的途径,只有按照师生互动的思路去组织教学,才能深刻地把握新课程教学的本质,使新课程得以顺利、有效地实施。在新课程背景下初中思想品德课如何参与课程改革呢?我认为应从以下几方面来进行。一、重视师生交往,创设和谐的教学氛围教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。传统意义上的教师教与学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的"学习共同体"。可以     

浅析高中信息技术课堂互动化的实现

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。我们在高中信息技术课堂的教学中,让师生与生生之间有充分的互动,并在互动的过程当中,促进学生对于知识的应用能力,提高学生的理论和实际相结合的水平,让学生能够对高中信息技术课程产生兴趣,从而主动地进行探索式的学习和训练。     

将数学课堂变为学生快乐的天地

在小学数学课堂上,学生除了要掌握基本的数学知识外,还要发展数学思维,将情感带进数学课堂;除了师生之间的互动,更要注重生生之间的互动;学生除了要注重认知和情感方面的发展,更要注重小组合作、数学习惯养成及交往意识等多方面的发展。主要通过寓教于乐、寓学于趣的方式,激发学生的学习兴趣,将数学课堂变成学生快乐的天地。     

浅析课堂教学中的师生互动关系

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在新课程标准的指导下,"师生互动"已成为研究课堂教学过程的热点话题。而要真正实现教学过程中的师生互动,每位教师必须深刻地理解其内涵和意义,准确地把握其所具有的一些特点,体会到它的重要性。在课堂中积极主动地创设一些教学情境,从各个方面着手,使教学收到良好的成效。本文主要分析了师生互动的特点,提出了四种途径,并结合数学案例进行了简单的说明。     

课堂生态观视角下高中物理课堂教学的研究

课堂生态观视角下的高中物理课堂教学应重新审视现有课堂教学中生态失衡问题：如师生间教态和学态的失衡问题；师生间主客体定位失衡问题；学生间合作竞争的失衡问题。重构课堂生态的平衡问题，具体策略为：师生协同，促教学均衡发展；生生互动，携竞争融合共赢；生本对话，提升生命品质。     

基于对话教学理念的英语阅读课堂互动对策

<正>课堂教和学的主体分别是教师和学生,因此,高中英语课堂上的对话也是围绕教和学进行的。师生话语质量在一定程度上影响着阅读课上师生互动的效果,也影响着学生的英语语言综合能力的提升程度。笔者在介绍有效的师生互动方式之前,就高中英语阅读课堂上师生的话语形式和内容进行了分类汇总,以便在后期能够提出更具针对性的互动策略。1.走向对话教学理念的高中英语课堂师生话语分析1.1教师与文本的对话师本对话,是在阅读课堂上,教师以自身的文化     

构建“四化”语文课堂摭谈

新课程理念下的语文课堂,应该是师生交往互动,充满生机与活力的活动化、生活化、主动化、情感化的课堂。因此,教师要将新课程理念贯穿于教学全过程,使语文课堂成为学生喜闻乐见的新课堂。     

高中英语信息化课堂教学的师生互动研究

<正>引言传统的课堂教学模式是一种以老师为中心的教学模式。传统的教学模式往往造成了老师单向灌输、学生被动接受的局面,其中作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位,课堂上师生互动的机会也很少。后来的信息化教学出现,它在一定程度上增加了学生学习的主动性,但是师生互动少的情况并没有随着信息化课堂的出现而得到改善。本文将从高中英语课堂现状,互动类型等方面来研究高中英语信息化课堂教学的师生互动。1.高中课堂现状     

完善师生互动,助力初中英语课堂

初中英语高效课堂需要建立在师生互动的基础上,突出学生的主体地位,关注学生心理与情感发展。因而,如何做好师生互动、以什么样的方式开展课堂互动交流成为英语教师应该思考的问题。在和谐的教学过程中,让师生互动助力初中英语教学,促进学生综合能力的发展。     

师生互动提升能源动力类人才培养质量的探索与实践

本文结合作者所在院校在能源动力类专业课程进行的教学改革探索活动,阐述师生互动,一二课堂融合、充分利用校内外教学资源多种方式进行人才培养的重要性。论述了师生互动在大学生自主学习、互动交流及整个本科教育中的地位,以及课内外融合等多种方式对学习氛围、学生综合能力提升的作用以及所取得的实效等等。师生互动使学生学习积极性和创新能力得到最大发挥,培养了学生自主学习、提出和解决科学问题的能力,对本科人才培养有一定推广价值。     

初中英语课堂如何实现有效互动

<正>现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。英语是一门语言学科,在英语课堂中没有课堂互动,就未发生或不存在教学。所以说:没有互动的英语课堂一定不是高效课堂。但有互动的课堂不一定是高效课堂,如何通过提升课堂互动效率来构建高效课堂?我认为可以从以下几个方面入手:一、民主和谐的课堂氛围是前提在英语课堂互动活动中,经常会出现场面冷清,学生坐等的情况。导致这种现象的原因很多,但主要     

多媒体环境下中职英语课堂师生互动研究

<正>当前,多媒体技术已广泛应用于中职学校的英语课堂教学中,本研究立足于多媒体环境下的中职英语课堂教学背景,对课堂上师生互动的现状进行调查,从课堂教学中师生的互动方式、互动角色定位、互动内容三个维度考查中职英语多媒体课堂教学中师生互动的现状,针对课堂师生互动存在的问题,提出优化师生互动的建议。1.研究背景随着科学技术的迅速发展,多媒体辅助教学已在中等职业学校的教学过程中得到广泛应用。就中职英语     

“学为中心”背景下高中英语课堂师生互动的优化

<正>英语教学当中互动的作用尤为重要,语言教学需要大量的实践与练习,课堂中需要有效的交流与沟通。在"以学为主"的教学理念背景下,可以通过多种方式更好地完成教学目标,例如提问、小组讨论、游戏、表演、信息化的多媒体技术,能够促进师生互动的方式较多,教师可以选取适合教学内容的方式加以优化,并且可以根据本班学生的学习习惯进行新的互动模式的开发,以切实促进学生积极性,提高教学质量。1.以提问优化高中英语课堂师生互动提问是进行师生互动的十分有效的方法,通过提问可以引发学生思考,将学生的注意力集中于知识     

对高中地理教学的几点思考

新课程要求把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,提倡探究式学习,以学生为主体,积极鼓励学生参与,让学生自主探索和学习,而教师则是地理学习的合作者、引导者和促进者,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。     

师生互动的高中英语活力课堂探究

<正>现代素质教育强调师生互动,且交流互动也是英语教学的重要组成部分,通过加强师生互动可为英语课堂添加活力。互动能够使学生积极主动地与教师交往,建立起良好的师生关系;互动能够使教师对学生产生更深的了解,掌握其不足与优势。在英语教学中,师生互动对于正确语感的培养大有助益,须予以重视。1.语言的生动化若教师在课堂授课时所用语言生动幽默,有较强的语言运用能力,这对于师生互动教学的展开十分有     

初中音乐课堂师生互动问题管窥

随着新课程改革的深入,应当注重基础教育的开展,音乐教育作为初中阶段的重要教学内容,应当给予相应的关注和重视,促进素质教育的发展。初中音乐课堂活动中,师生互动的开展体现学生主体地位,有利于构建高效音乐课堂,提高学生的音乐鉴赏能力。通过互动课堂的构建,营造和谐自由的课堂氛围,调动学生课堂参与积极性,创新课堂教学方式,提高课堂教学效率和质量。分析初中音乐课堂中的师生互动问题,提出几点互动教学策略。