社会发展与人的发展统一论

社会协调发展与人的全面发展是一个统一的过程。人与自然关系的协调有赖于确立“人和天”、“人爱天”的生态哲学观;树立社会整体发展和持续发展观念则是协调人与社会关系的前提基础。只有做到这两方面的统一,才能在享受现代科技文明的同时,克服科技进步所带来的社会问题,从而实现“高科技与高情感的平衡”。社会自由发展和个人自由发展的统一,既有赖于社会的自觉性和自主、自控能力,也有赖于自由个人对“自我”与“他我”关系相统一的自觉程度,以及社会集体的“集体自觉和自我意识”程度。     

共产主义社会、全面小康社会和人的全面发展 --重读《共产党宣言》

在马克思主义著作中,《共产党宣言》无疑是最伟大的一部著作,过去150多年后的今天再次重读它,特别是其中“每个人的自由发展是是一切人的自由发展的条件”,“必须以个人的全面而自由的发展为基本原则”的论断,可以说为我们建设一个全面小康社会的目标,从而为实现共产主义社会而奋斗,提供了很好的指导意义。     

“全面发展的人“与推进人的全面发展

全面发展的人具有完整的人、富有的人、个性的个人、全面发展的个人等性质与特点.全面发展的人具有自由劳动、自由时间、自由人联合体中的个人、艺术化等特点的生存方式.推进人的全面发展,是建设社会主义新社会的本质要求.文明建设是推进人的全面发展的必由之路.     

浅议我院开设“计算机信息检索课”的可行性

浅议我院开设“计算机信息检索课”的可行性应丽君邢萱沈金福（重庆工业管理学院管工系重庆６３００５０）前不久，在武汉大学召开的１９９６年国际信息资源与社会发展国际学术会议上，来自世界各国及地区的信息科学方面专家、学者各抒己见，对信息社会中已经出现或即将产...     

关于加强高校“两课”教育理论联系实际的探索

关于加强高校“两课”教育理论联系实际的探索刘纯明（重庆工业管理学院社会科学部重庆６３００５０）我国十几年改革开放，特别是高校改革发展的历史表明，要使高校培养的人才真正适应社会主义现代化建设的需要，要增强高校“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）教育...     

浅论如何强化社区教育

浅论如何强化社区教育聂鹏（重庆民政学校重庆６３００５５）社区教育有别于家庭教育和学校教育，它实际上是一种社会教育，是社区发展工作的内容之一。它依托社区资源，通过教育的辐射作用，使社区居民对社区的社会政策、社会问题以及政府的法令有一个比较全面的了解和把...     

自由的法理学思考

自由是人成其为人的标志，追求自由是人的本性。自由常常表现为权利；自由必须受到合理限制；自由对个人及社会都具有重要的价值；“法律的自由”才是真正意义上的自由。     

国家社科基金资助项目当代中国社会公共生活建设研究

（项目编号：12CKS018）马克思曾睿智指出现代性所导致的“个体主体”与“公共生活”的分裂事实,对可能的社会形态的指认正是为了重建现代“公共生活”。因此,一方面,建设中国特色社会主义公共生活是马克思”社会”概念的旨趣所在,是促进社会发展与人的自由全面发展的重要依托,能为深化马克思主义社会发展规律的认识增添新内容和新思想;另一方面,建设中国特色社会主义公共生活是我国加强和创新社会管理的重要举措,需要从马克思主义社会发展理论高度对其展开学术定位,赋予其最为根本性、普遍性意义,     

论高校“两课”教学工作的科学评价

论高校“两课”教学工作的科学评价刘纯明陈元刚（重庆工业管理学院社会科学部重庆４０００５０）高校马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）的教学工作是高校教学工作的重要组成部分，对高校“两课”教学工作的科学评价和正确引导，不仅直接关系到高校“两课...     

创建学习型研究所 促进人的自由而全面的发展

本文结合单位的实际情况，运用当代国际前沿管理理论－－学习型组织的相关理念，论述了“人的自由而全面发展”的深刻含义以及“促进人的自由而全面发展”的现实意义；提出创建学习型研究所是促进全体科研人员自由而全面发展的重要手段和有效载体，探讨了在本单位创建学习型组织的必要性、可行性及其基本模式。     

对加强教学质量管理的几点思考

对加强教学质量管理的几点思考张陆（重庆工业管理学院社科部）教学质量的高低，从长远来看不仅关系到学校的生存与发展，更关系到我们能否向社会输送大批合格的社会主义建设事业的接班人。企业把质量问题看作是企业的生命，高等院校也应明确提出“教学质量是学校的生命”...     

振奋精神 坚定信心 同心同德 努力开创重工发展的新局面——在院第二届四次教代会上的行政工作报告(摘登)

振奋精神坚定信心同心同德努力开创重工发展的新局面———在院第二届四次教代会上的行政工作报告（摘登）刘兴鼎（重庆工业管理学院重庆６３００５０）１１９９６年学院工作的回顾１９９６年我院在“固本升位”的征途中，奋力拼博，顽强进取，开拓前进，取得了一系列突破...     

运用“因材施教”原则 培养应用型管理人才──对改革实验教学的探索

运用“因材施教”原则培养应用型管理人才──对改革实验教学的探索李大金（重庆工业管理学院管工系）高等教育不同于普通教育。高等教育有两个基本特点：一是专业教育特点，二是大学生身心发展特点。根据前一个特点，高等学校的学生所要掌握具备的是当代社会各行业所需的...     

关于加强我校大学英语教学的几点思考

关于加强我校大学英语教学的几点思考刘莉丽（重庆工业管理学院基础系）１大学英语教学现状分析目前，对大学英语教学的现状尚难作出全面的科学的评估。如果仅仅从大学英语的“教”与学”这两方面的现状来看，用“两年热、两年冷”来描述是比较合乎实际的。所谓“两年热”...     

设立国际经贸专业(群)的思路和建议

设立国际经贸专业（群）的思路和建议宋奇成（重庆工业管理学院经管系）１国际经贸人才：人才市场的“热点”邓小平同志南巡讲话和党的十四大召开以来，我国经济体制改革和经济发展进入了一个新的历史时期。我国经济正在全面走向国际经济大舞台，参与国际经济循环与国际竞...     

PDA与PEPDA

ＰＤＡ（个人数据助理）是近年飞速发展起来的新型计算机电子产品，文中较全面地介绍了ＰＤＡ的过去和未来，ＰＤＡ产品的技术特点及发展趋势，国内对ＰＤＡ市场的态度、对策和已取得的可喜进展，并大致介绍了国家８６３项目“ＰＥＰＤＡ（石油工程个人数据助理）系列产品研究和开发”的总体设计思路。     

关于机械学科建设的几点思考

关于机械学科建设的几点思考何怀波（重庆工业管理学院机械系重庆４０００５０）１关于我院的科学定位教育的本质属性是培养人的一种社会活动，高等教育的本质属性是培养高级专门人才的社会活动。现代高等学校的三大职能是培养人才、发展科学和服务社会，而培养社会所需要...     

面向21世纪课程体系改革的思路

面向２１世纪课程体系改革的思路刘杰陈庄（重庆工业管理学院计算机中心重庆４０００５０）２１世纪已日益逼近，２１世纪将展开什么新的篇章，现在很难做出全面确切的估计，但可以看到，科学技术的迅猛发展、知识的急剧膨胀将在２１世纪深刻地改变社会的政治、经济和文化...     

端正思想 找准位置 加快内涵发展 形成办学特色——重工增强自主发展能力,创办多功能自力型教育实体的探索

端正思想找准位置加快内涵发展形成办学特色——重工增强自主发展能力，创办多功能自力型教育实体的探索黄忠国贺建民（重庆工业管理学院教务处重庆４０００５０）为了实现我国国民经济发展分“三步走”的宏伟战略目标，迎接经济和科技激烈竞争的２１世纪的到来，党的十五...     

关于组建国际贸易学科群的构想

关于组建国际贸易学科群的构想王筱欣（重庆工业管理学院经管系重庆４０００５０）１指导思想１．１打破专业“对口”的传统专业设置模式。随着市场经济的不断发展和完善，经济体制改革的转轨并不断向纵深发展，我们原有的教育体制——仅仅适应计划经济的专业设置模式日益...