虚拟实验系统在计算机组成原理实验教学改革中的应用

虚拟实验系统在实验教学过程中的应用是实验教学改革的重要部分。文章分析计算机组成原理实验教学改革形势,介绍湘南学院计算机科学系计算机组成原理虚拟实验系统体系结构,通过对具体实验——微控制器设计与实现的分析,总结虚拟实验系统在实验教学改革中的优势及改进方向。     

《计算机组成原理》综合性、设计性实验的开发与实现

本文介绍了笔者设计的“实现原码乘法功能的指令系统设计”实验的原理和实现方法,给出了一个《计算机组成原理》综合性、设计性实验教学的新课题和解决方案。     

计算机组成原理虚拟实验环境的设计及实现

根据实验教学的需要,结合计算机组成原理的特点,对计算机组成原理虚拟实验环境进行了研究.该实验环境基于清华大学计算机厂设计研制的Tec-xp实验箱,开发软件平台采用Microsoft Visual C++6.0语言和SQLServer2003数据库技术.该实验环境的搭建从系统的需求分析出发,采用面向对象的仿真方法进行建模,同时结合计算机系统的功能特性和计算机组成原理教学的特点,应用了离散事件系统仿真的基本理论和方法,使得虚拟环境的操作如同在真实的设备上一样.该虚拟实验环境的实施,给学生提供一个具有自主性的实验环境,具有良好的开放性、通用性和实用价值.     

利用软件方法实现《计算机组成原理》课程的实验课教学

本文提出了一种利用软件方法实现计算机组成原理课程实验教学的方案。文中具体介绍了该方案的提出原因、实现条件、具体实验项目的设置及实验要求,最后总结分析了该方案的实验效果。     

CPU与简单模型机设计实验中的关键问题分析

模型机设计实验是计算机组成原理实验中的一个综合性较强的实验,要求学生在掌握各部件单元电路的基础上,构建一台模型计算机。文章选用TD-CMA实验教学系统,针对采用微程序控制器设计的CPU与简单模型机设计实验,从连线排查、指令设计、微程序设计、指令控制、程序运行等方面分析该实验中的关键问题,并给出每个问题的解决方法。     

计算机组成原理实验教学改革

从高校计算机组成原理实验教学的实际出发,在分析目前计算机组成原理两种实验方式特点的基础上,阐述基于FPGA实验方式可以激发学生实验兴趣和创新能力的观点,结合江苏大学计算机科学与通信工程学院计算机组成原理课程6年来的实验教学情况,论述在实验方式、实验内容的设置、实验教材的编写、实验教学方法等方面进行的一系列改革。     

基于FPGA技术的计算机组成原理实验教学方法

计算机组成原理是计算机科学与技术专业的一门硬件核心课程,本文结合一个具体的实验项目实例,阐述了一种采用FPGA技术的实验教学方法,实践证明该方法对消除传统实验教学方法的弊端,提高学生的实验积极性和实验教学效果有积极的作用。     

面向系统能力培养的计算机组成原理实践教学改革

根据面向系统能力培养的贯通式实践教学改革思路,从系统能力培养角度提出计算机组成原理实验教学的改革思路,阐述在实践教学体系构建、计算机组成原理实验教学内容设计、课内实验以及集中实践环节教学组织和考核方式等方面的具体探索过程。     

面向数字逻辑与计算机组成原理衔接的实践环节

针对计算机专业教学中数字逻辑与计算机组成原理课程教学内容无显式衔接、传统实验手段滞后等问题,提出一种面向数字逻辑与计算机组成原理有效衔接的实践环节。实践环节以EDA原理图设计为实验方法,充分结合数字逻辑课程的核心知识,实现具备计算机处理器特征的原型设计,并将实验环节显式地划分为手动时序控制与自动时序控制两个实验阶段,使学生在数字逻辑课程的基础上理解与感受计算机的运行机制。教学实践表明,该实践环节不仅使学生有效地掌握数字逻辑电路基础知识,并为进一步学习计算机组成原理打下良好基础。     

TEC-2000教学机指令扩展设计性实验的研究与实践

《计算机组成原理》课程是大专院校计算机专业主干必修课程,其实验教学更是教学的重点内容。我校实验教学内容主要是基于清华大学TEC-2000教学机而开展进行的。本文针对教学机设计性实验进行了研究与实践,对《计算机组成原理》课程的实践教学具有一定的指导意义。     

计算机组成原理及课程设计实验教学改革初探

分析我国高校计算机组成原理及课程设计实验教学现状,提出基于FPGA+VHDL技术的实验方案和评分量表,进行过程性教学评价的考核方法,并阐述该课程的实验教学实践过程,最后说明该实验改革推广目标和前景。     

面向系统能力的计算机组成原理实验实施

系统能力培养是计算机专业学生培养的核心要求,因此要在理论教学和实验教学两方面重视学生的系统设计和应用能力。作为计算机专业的核心基础课,计算机组成原理在实验教学中要从系统的角度开展实验。文章介绍清华大学计算机组成原理课程的实验体系。     

面向系统能力培养的计算机硬件课程实验教学改革

针对计算机硬件课程实验教学中存在的问题,提出面向计算机系统能力培养,通过虚拟仿真技术将计算机硬件课程群(数字逻辑、计算机组成原理、计算机体系结构、微机接口)实验贯通起来的教学改革方案,阐述在proteus虚拟仿真软件中验证计算机组成部件、设计CPU、组装微型计算机系统的详细实验内容,同时提出一种"软硬一体化"的创新实验箱设计,令虚拟仿真软件中的CPU模型通过总线实时与实验箱硬件上的真实外设交互。     

大学《计算机应用基础》课程实验综述

《计算机应用基础》课程实践性较强,实验教学占据了重要比例。论文从《计算机应用基础》课程的实验教学目的、实验教学内容、实验教学环境配置、实验教学设计和实验项目入手,对实验过程进行综述。     

应用型本科计算机组成原理实验教学改革

针对应用型本科院校培养计算机专业人才的特点,提出了以"分级训练、目标管理、虚实结合、多层次开放"为主要内容的计算机组成原理实验课程改革方案,并在郑州航空工业管理学院的计算机组成原理实验教学实践中进行了验证。结果表明该方案将实用性、技术的前沿性和实现实验的趣味性很好地结合,有助于全面提高教学质量,有助于应用型人才培养。     

计算机组成原理课程实验教学的调查与研究

针对国内计算机组成原理课程实验教学落后的实际情况,在分析多个高校实验教学的基础上,结合清华大学多年实验教学经验,从课程设置、实验设置和实验管理及评价几个方面,阐述课程实验教学现状,指出使用可编程芯片进行计算机原型系统设计实验已经成为大势所趋。     

基于CPLD的计算机组成原理实验板

针对传统的计算机组成原理实验仪只能进行功能实现和验证,无法满足在校学生自主设计和创新问题,提出了一种改进计算机组成原理实验板的方法.该方法采用复杂可编程逻辑器件(CPLD)芯片替代传统分立小规模集成IC芯片作为载体,使用电子设计自动化(EDA)开发工具,以硬件描述语言(VHDL)来实现各种硬件逻辑,再与硬件的输入输出接口线路相连,最终组成一台可用于实验教学的完整计算机系统.实验表明,新设计的实验板能够实现原实验仪的实验要求,增强实验系统的功能,提高系统的灵活性,降低实验成本.     

计算机组成原理课程教学改革的思考与实践

针对计算机组成原理课程的特点和教学现状,该文分析了计算机组成课程教学中存在的问题,并以运算方法和运算器一章为例,探讨了该课程的理论教学及实验教学情况,提出增加实验教学在整个课程中的比重,对计算机组成原理课程进行改革。     

《计算机组成原理》实验仿真课件的开发

<计算机组成原理>是一门实践性很强的专业基础课.为了提升实验教学效果,以C++作为编程语言,使用C++ Builder 6.0作为开发工具,编程开发实验仿真课件.阐述半导体存储器原理实验仿真课件的开发过程.该课件既可用于教师的实验教学,又可用于学生的课前课后的实验模拟,弥补传统实验的一些不足.     

计算机组成原理实验教学探索

本文从实验内容,教学模式,实验方式和实验成绩评定四个方面阐述了计算机组成原理实验教学改革的做法和取得的成效.