基于微信公众平台的慕课建设平台的设计与实现

随着智能终端与移动互联网的发展,微信公众平台的慕课建设不断推动着移动学习应用的创新和进步。为了满足高等职业院校慕课建设的需要,开发基于微信公众平台的慕课建设平台就显得极为重要,本文首先对微信类轻量级慕课建设移动学习应用的价值进行了研究。其次,对基于微信公众平台的慕课建设平台进行了需求分析,然后对平台进行了设计。最后,通过对微信公众平台进行二次开发,实现了平台的系统管理、慕课资源管理、在线开放课程、特色专题等功能,并对相关功能进行了测试。投入高职院校在线运营,达到了研究的目的。     

高职院校选修课慕课化方案探索

通过分析目前国内慕课联盟、慕课网站的选课及运行特点,结合高职院校选修课师资缺乏的问题,提出高职院校选修课慕课化的实施方案。     

高职计算机课程教学中慕课的应用与发展

随着计算机科学技术的不断发展,目前高职院校内的计算机课程发展也较为迅速,能发挥出来传统教学课堂的优势,使学生掌握扎实的基础知识。可将慕课云端计算技术相结合,国内许多计算机高职院校意识到与慕课相结合起来的优势之后,开始不断加入了这一教育行业。笔者对这些应用进行深入探讨,并且对其目前和今后发展状态和方向作出简析。     

高职院校微课制作现状和改进研究

随着信息技术的不断进步,互联网和各种移动终端越来越普及,慕课、微课得到了快速的发展,越来越多的高职院校开始加强对微课制作的重视。为此,本文首先针对高职院校微课制作的基本现状进行了分析,然后提出了改进微课制作的具体方法,希望可以对高职院校微课教学的发展起到助推作用。     

慕课与微课的信息化资源混合应用模式

立足于高等教育信息化建设现状,结合慕课与微课的结构特征,根据基于慕课与微课的翻转课堂教学实验效果,分析其在高校信息化建设中扮演的角色和可能产生的影响。同时,寻找在慕课和微课的辅助下推动高校教育信息化建设的普适性方法和模式。提出以微课为课堂教学辅助、慕课为拓展教学辅助的信息化资源应用模式。     

基于慕课的网络互联课程混合式学习教学模式研究

慕课改变了传统的教育观念和教育模式,加入"慕课"不仅是将课程搬到网上放到线上那么简单,尤其是高职院校学生普遍学习能力较弱,学习主动性不强。如何将慕课与传统课堂教学相融合,既充分利用网络在线教学优势,又强化面对面课堂互动,是目前高等职业教育迫切需要解决的问题。本文在基于慕课的翻转课堂教学法和线上-线下混合式学习理念的基础上,对高职网络专业核心课程《网络互联设备配置与调试》的教学模式进行研究,形成了基于慕课的融"导、教、学、做、创、评"一体化混合式学习教学模式,切实提高高职教学质量,提升学生学习效率和效果。     

慕课的挑战与机遇

<正>慕课浪潮来临,这对于大学的课程教学到底意味着什么?慕课会取代教师授课吗?会颠覆现在的教学模式吗?不慕课就落伍了吗?慕课提高了教学效率还是增加了教学时间投入?如何立足于自己的学校和课程建设?如何应用慕课?这些问题困扰着许多教师,解决了这些困惑,才能迎接慕课浪潮的挑战,抓住新的机遇。首先,慕课不是来取代教师和颠覆教育模式的。慕课是在线课程的一种新形式,可以看作是在线教材+在线评测+协作学习。与线下的大课相比,慕课在学习时间与节奏上更灵活、更个性化;与纸质教材相比更立体化、学习更方便,可     

网络技术与应用课程的慕课建设和SPOC实践

针对慕课开放式在线教学不能紧密契合各高校自主的人才培养目标以及在知识深度和广度上缺乏专业导向性这一现状,分析新生SPOC教学形态落户高校的必要性,指出当前慕课建设面临的挑战,阐述网络技术与应用课程的慕课建设流程以及开展校内SPOC的实践经验。     

VB程序设计基础慕课建设的一些思考

VB作为计算机程序设计教学语言有着独特的优势,一直是很多高校非计算机专业理科学生的程序设计教学语言。文章介绍VB慕课建设背景,分析VB慕课建设的可行性和意义,阐述VB慕课建设的主要内容和重点难点,最后讨论VB慕课建设和使用过程中需要注意的若干问题。     

慕课背景下转型院校计算机专业教学现状及改革途径

以慕课在线教育为背景,分析目前应用型转型院校计算机专业的教学现状,对比传统教学和慕课在线教学中存在的主要问题,提出一种有效改革途径,即构建以翻转课堂为核心、慕课学分认证为约束的创新教学模式,设定慕课教学评价权重比,分析学分认定的必要性并结合该教学模式提出一种新的学分认定方案。     

MOOC对计算机专业实践教学的影响

MOOC在全球范围的迅猛发展为高校的教育教学带来新的挑战,它对计算机专业的影响尤为重要。如何迎接MOOC的挑战,以促进我国高等教育的发展是一个重要的研究课题,阐述MOOC的发展现状和课程特点,分析在加强和重视实践型人才培养的今天,MOOC课程对计算机专业实践教学的影响。     

探讨基于MOOC平台的《数据结构》课程设计与实现

大型开放式课程MOOC的迅速兴起，对高等教育的影响逐步深入，并在全球范围内引起一场巨大的教育变革。结合MOOC的三大主流平台，探讨和分析MOOC课程的特点、优势和不足。结合计算机核心课程---《数据结构》的课程特点，提出基于MOOC平台的《数据结构》课程设计与实现方法，并对将来计算机相关课程的开设提出展望。     

面向高职计算机专业的混合教学模式的探索

相比MOOC,SPOC具有教学效率高,适合混合式教学以及教学分析效率高等优势,这使其能够与传统线下课 程深度融合;而传统线下课程又存在教学时间固定、课时紧张、教学反馈不及时等问题。因此,面向高职计算机专业提出了基 于SPOC的混合教学模式,指出建设SPOC平台需要建设对应的教学资源模块、在线测验模块、讨论区以及学习分析模块,并 对线上线下教学模式的具体开展进行探讨。     

计算机类专业基于岗位的人才培养模式研究

中国的高职教育还处在探索阶段,高职教育研究者提出了多种培养模式并进行了探索和实践。文章从教学实际出发,并结合高职生源特点,提出了一种基于岗位课程包的人才培养模式。在该模式下,学校以职业活动为导向为每个岗位设置课程包,学生由以前的选择专业变为根据兴趣选择岗位。     

浅论在职士官MOOC自主学习干扰因素及应对措施

随着MOOC时代的到来,学科领域覆盖面广的大规模在线开放课程触手可及,其规模化的特点可以满足不同群体的课程需求,这给广大士官提高学历、增长见识和技能提供了良好的平台。自主学习是与MOOC教育相适应的学习方式,但是,在我军MOOC的发展中,在职士官自主参与MOOC学习存在着诸多的干扰因素,极大地制约着MOOC的发展和广大士官的学习效果,对此进行了分析,并提出了相应的对策。     

基于多元智能理论的综合实训课程评价体系的研究

以多元智能理论为依据,用高职院校软件技术专业的综合实训课程为载体,建立学习团队,从个体、全员、全程三个不同角度构建评价体系,将智能理论贯穿其中,把多元化评价应用于高职课程教学评价体系中,从而做到"扬长避短",实现了真正的赏识教育.     

移动学习对MOOC学习行为与效果的影响研究

移动设备的普及使得学生的学习方式发生了根本性的变化。研究移动学习对学生的学习行为和学习效果的影响,有助于完善和改进大规模开放在线课程(MOOC)。本文采用定量研究分析方法对MOOC平台数据进行统计分析。结果表明,采用移动学习的学生对学习材料的参与度较高,并且完成课程学习的频率也较高。     

高职计算机公共课课程群建设的研究与实践

高等职业教育区别于本科教育,高职计算机公共课课程教学改革是各高职院校面临的重要问题。文章提出了基于工作过程构建课程群的开发步骤,给出了计算机公共课课程群的构建方法和层次教学方案,搭建了具有高职专业特色的计算机公共课动态课程体系。     

基于图对比学习的MOOC推荐方法

随着MOOC在线教育平台的飞速发展,课程和用户数量激增,学习者在面对种类繁多的课程时往往较难选择,传统的推荐方法在MOOC课程推荐中应用存在对曝光次数较低的课程推荐效果差和对噪声数据鲁棒性不足的问题。为给学习者提供高质量的推荐,提出一种图对比学习的MOOC推荐方法,同时针对二分图结构给出一种新的数据增强方法。对输入的用户项目交互的二分图随机添加或者删除边进行数据增强,得到两个子视图,使用图卷积神经网络对原始二分图和两个子视图进行节点特征提取得到用户和项目的节点表征,并构建推荐监督任务和对比学习的辅助任务进行联合优化,在此基础上将用户和项目的节点表征进行点积获得推荐结果。在MOOC数据集上进行Top-K推荐的实验结果表明,相较于LightGCN模型,该方法在Recall@5和NDCG@5上均有显著提升,最高分别提升7.8%和7.3%,能够有效提高模型对于曝光次数较低的课程的推荐准确性和对于噪声数据的鲁棒性。     

高职院校机房维护探讨

随着教育信息化的发展,职业教育实践课程比重的增加,使得学院机房全天候满负荷运转。论文分析了高职院校机房存在的现状与问题,结合学院的实际情况,对计算机机房科学、快捷、高效的维护提出了具体的措施对策。