探析儿童生活自理能力的培养

幼儿阶段是儿童良好卫生习惯和生活自理能力初步形成的关键时期。所以,对儿童生活自理能力的培养要从幼儿抓起,使幼儿具有良好的生活、卫生习惯和基本的生活自理能力,提高其对环境的适应能力,促进其身心的全面健康发展。本文就儿童生活自理能力的培养进行了探索和分析。     

华德福幼儿园中的亲自然教育

"自然缺失症"已成为当代城市幼儿的显著问题。亲近自然、崇尚本真的教育即亲自然教育受到推崇。亲自然教育能增强幼儿体能体质、培养幼儿良好意志,丰富幼儿感官体验、激发生命情感,塑造幼儿良好个性、保持灵性,发展幼儿智能、建构良好学习品质。华德福教育以幼儿为本,注重人与自然和谐共生;通过营造生态环境,促进幼儿自然生长;发展感官教学,激发创造想象;遵循自然节律,提倡生活教育,培养独立精神。华德福教育以亲近自然为核心,促进幼儿身心的全面和谐发展。     

浅谈幼儿心理健康教育的途径

幼儿园要加强对幼儿心理健康教育,促进幼儿身心健康发展。为此,要创建安全温馨的环境,让环境潜移默化幼儿的心理品质;重视幼儿常规培养,在一日生活中强化幼儿良好的心理素养;注重幼儿自信心和意志力培养,在游戏中促进幼儿心理健康发展;注重教育合力,在家园共育中促进幼儿身心和谐发展。     

幼儿学前教育中的行为习惯培养初探

播种好行为,才能收获好习惯;播种好习惯,才能收获好性格;播种好性格,才会最终收获幸福的命运。这一句话深刻地说出了培养良好的行为习惯对于一个幼儿来说是多么的重要。幼儿时期无疑是学前儿童自身形成良好生活习惯的关键期,在这一关键期中形成的观念、行为、习惯在日后的工作和学习中有着相当程度的影响,也为学前儿童日后的生活打下了坚实的基础。可是,如何在幼儿园阶段培养幼儿的良好行为习惯也就成了学前教育工作者的一道难题。本文对这一问题进行阐述,即为了幼儿的全面发展只有抓住幼儿自身发展的最佳时期、培养良好的行为习惯、在学前教育工作中充分认识到学前教育的特殊性、用游戏的方式进行疏导、充分发挥教师、家长、幼儿园三方面的作用才能对幼儿的行为习惯进行良好的培养,以此达成学前教育的目的,养成学前儿童的良好行为习惯。     

浅谈幼儿体育游戏化的教育意义

在幼儿园以游戏的形式,有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标,促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。体育活动游戏化,激发和培养了幼儿的体育兴趣,提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性,在游戏活动中,他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。     

彩绘活动中幼儿学习品质的培养

幼儿阶段是幼儿学习品质形成的关键期,幼儿园要重视幼儿良好学习品质的培养。文章总结在幼儿园彩绘特色教学中培养幼儿的自信心、耐心、创造性等良好学习品质的几点做法。     

入学准备视角下幼儿学习品质的培养探究

幼儿的学习态度、行为习惯等基本素质,通过学习品质可以得到直接反映,是入学准备内容之一。作为培养学习品质重要阶段的幼儿时期,该时期幼儿具备良好的学习品质,今后就能获取更好的发展。因而,研究幼儿学习品质的培养十分重要,对此,提出了培养幼儿学习品质的具体策略。     

幼儿科学启蒙教育的探索和思考

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使孩子们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。科学启蒙教育是幼儿教育的重要内容之一,该内容是激发幼儿学习兴趣,培养幼儿活泼好动、敢想敢做、学会观察和实践的良好品质的有效途径。科学启蒙教育的整个过程,先创设良好的科学教育环境,选择合适的科学教育内容,多种手段和方法促进幼儿对科学的认知能力。     

在户外混龄体育活动中促进幼儿健康成长

<正>《纲要》中指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。""幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力"。"在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度"。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也说到,幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,发育良好的身体、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿     

幼儿园开展室内区域性运动游戏初探

<正>培养幼儿的自主性有助于孩子形成良好的个性品质,并能为他们今后适应社会生活、获得成功打下良好的基础。大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从,而是有了自己的想法和主见,他们在各种活动中的自主性、主动性水平明显提高,他们已经能够同小伙伴合作游戏。因此,在活动中培养大班幼儿的自主性发展有