浅析高三班主任工作中如何渗透德育

高中是学生学习生涯的重要时期,经过义务教育阶段的知识累积,高中生开始在文理科之间做出选择,开始结合自身特长制订学习规划,其生理、心理都处在发展的关键阶段。随着素质教育理念的不断深入,高中教育不再局限于文化知识的范畴,学生德育工作同样值得重视。对于高三学生而言,巨大的高考压力容易成为其身心发展的负担;对于班主任而言,在高三这一特殊时期对学生进行德育至关重要。简单分析了当前高三班主任工作中存在的问题,结合实际经验提出了高三班主任在工作中渗透德育的策略。     

高三体育与健康学习评价初探

高三体育与健康课程除了要保障学生有健康的体魄、旺盛的精力应对高考之外,也不能忽视学生掌握体育知识、运动技能的广博度与纵深度,并贯穿"教—学—评"的始终。从学习评价的角度,应落实多样化的评价方法,确定评价细则,注意教考一致、考评全面、标准统一等。     

活动型课堂教学模式构建中的学生英语思维品质谈

<正>如今大部分高三英语课程都不再讲英语教材,而是采用"一周一小考,一月一大考"的高压考试为教学方法,一切都以提高学生英语成绩为教学目标。因此,高三学生英语综合能力几乎被学校和家长忽视,同时这也是教育部新课改中高三英语教学改革的重点。但是,因为高三学生所面临的英语教学环境就是以考试成绩定输赢的,从课堂教学到英语考试,大多数学生在学习英语时,学到     

浅议研究性学习课堂管理策略

传统的课堂管理就是让学生明确"这就是正确的答案",并督促学生去按照这样的"正确答案"标准去进行学习活动。其模式是教师通过纪律、规范和传统的讲授方法来管理学生的学习行为。随之的学术性教学是将信息传递给学生,让你给他们能够理解正确的答案。研究性学习是学生提出问题,设计调查活动,收集和分析数据与信息,制作产品或作品,做出决策,共享观点或观念,理解和掌握日常生活中的概念和基本原理,从而获得适应未来发展需要要的知识、能力和态度的活动。     

高三英语课堂教学之我见——给学生时间学习,加强学生间的交流与合作

<正>本文阐述了目前高三英语课堂教学中仍然存在着教师"满堂灌"、"一言堂"所造成的后果,指出了新课程下,高三英语课堂教学中对于练习的处理方法,提出了给学生自主学习的时间和空间,加强学生间的交流与合作的观点。1.高三课堂教学的"老一套"高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。该目标     

问题学生的转化辅导措施

“问题学生”是指那些在思想、学习、行为等方面存在严重不足的学生,比例虽小,但需要班主任投入很多精力,若不能有效地进行教育和管理,将会对家庭和社会造成严重的不良后果。因此,班主任要重视问题学生的转化。该文从七方面入手对如何转化问题学生进行了分析,以供参考。     

高中班主任班级管理技巧探讨

高中阶段是学生学习生涯中重要的时期,学校的管理好坏直接决定了学生学习质量的高低。而班主任作为最直接的引导者,需要对班级管理投入更多的精力,加强与学生的沟通交流,引导学生更加高效地完成学习任务,同时树立正确的人生观、价值观和世界观,不断提升学生的思想道德水平,成为新时代优秀的高中生。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合高中生的学习和心理特点,从多方面论述高中班主任班级管理的技巧。     

“祖辈帮帮团”在幼儿园管理中的实践

"祖辈帮帮团"是由热心的爷爷奶奶、外公外婆们组成的团体,他们关心孩子的成长,有很多的时间与精力配合幼儿园的工作,在孩子的生活学习中起着非常重要的作用。本文旨在明确"祖辈帮帮团"在幼儿园管理中的意义,以供参考。     

例谈“一题多问、一题多解”在高三物理习题课中的应用

高三物理习题课是高三物理教学最主要的课型,无论怎样的课型,教师都应重视物理科学中蕴含的方法和培养学生的物理思维。就高三物理习题课而言,我们进行物理教学时,应提倡一题多问,一题多解,一题多变,不应求解物理问题时就题论题。学生做习题在于精不在于多,因为学生只要有了物理思维和掌握了科学的解题技巧,便能举一反三、融会贯通。笔者认为,"一题多问、一题多解"对于培养学生的物理思维是一种切实有效的方法。本文主要例谈"一题多问、一题多解"在高三物理习题课中的应用,以供读者领略。     

如何在数学课堂教学中培养学生的反思能力

在教学中,教师常常感叹:花了那么多的时间和精力,可是学生学习的效果却并不尽如人意。《义务教育数学课程标准解读》认为:"教师在设计教学时要提供必要的机会,使学生能够从事反思活动。"因此教师在做好一个善于反思型的教师的同时,也要在课堂教学中引导学生学会反思自己的学习过程,从而提高学习的有效性。