命题作文如何写

<正>命题作文的写作是我国传统写作教学中的一种训练方法,在高中语文教学过程中,命题作文教学也是其中重要的组成部分。由于近年来高考考题屡次出现命题作文的形式,因此高中语文老师很有必要让学生加强对命题作文的联系。本文主要围绕如何写好高中命题作文进行探究,并提出几点提高命题作文写作质量的有效策略。一、命题作文的特点分析命题作文,又被称为标题作文,在写作特点上很接近话题作文,但是又和话题作文有所不同,其根本区别     

探讨高中材料作文的审读思维

<正>小引:语文是高中阶段的一门基础学科,写作是语文学科教学的重要组成部分。在写作的过程中,审题立意是完成写作任务的第一步。审读材料是高中学生写作中的薄弱点,也是困扰学生写作的现实问题。相对于命题作文和话题作文来说,材料作文有着丰富的呈现方式以及思维容量,能深入考查学生的思维品质。在材料审读的过程中,需要准确把握命题意图,形成理性的思考和独特见解。本文结合高中语文材料作文,提出几点审读思维培养策略。     

高中语文新材料作文审题思维训练研讨

一般在高考作文当中命题形式通常分为三种:第一,标题作文即给出句子、短语及相关词汇并按写作要求进行创作也就是我们所说的命题作文。第二,话题作文即给考生提示语或话题按要求进行写作。第三,新材料作文即提供文字图形等材料作为写作依据按要求书写文章。其中,新材料作文对考生的写作能力要求相对来说比较高,主要考察考生能否准确从材料中提取有用信息并巧妙融合于自己写作当中的能力。因此,对于高中语文新材料作文而言,训练及培养审题思维是老师和同学都需要去努力的方面。     

语文核心素养在说“文”解“作”中的尝试

<正>近两年江苏省对口单招的高考作文命题紧扣时代特点,不管是给材料的话题作文还是命题作文,都明确提出要引导考生关注社会现实生活、关注时事热点等总体目标。这一趋势,要求教师在作文课堂教学中,要深入思考如何将语文核心素养的培养融入写作中。笔者认为教材中所选编的各种体裁文     

把脉高中语文任务驱动型作文

<正>任务驱动型作文往往通过给定的材料,要求学生在读懂材料的基础上,找准立意,从而围绕立意作文。这种作文也是为了有效地防止学生套作和宿构。这类作文是在材料作文基础上增加指令,让学生在写作中阐述解决问题的方法。作文分值在高考语文中比值很大,在高中语文教学中,作文也是教师教学中的一大重难点。在新课标指引下,作文题从命题作文到话题作文、材料作文,再到任务驱动型作文,而任务驱动型作文有着     

抓好话题作文指导,提高英语教学质量

<正>本文简要介绍英语话题作文的写作方法。1.审题是写好话题作文的关键话题作文是我国初中英语教育考试中十分受欢迎的一种题型,话题作文是围绕所给出的话题,根据自己的观点以及生活中的实际例子、组织相关的材料从而进行英文写作,来阐明自己的观点,表达自己的建议。话题作文相较于命题作文来讲,写作的空间相对比较大,可以在更大程度上考验学生们的思维能力。也正因如此,话题作文的审题十分关键,是作好一篇高质量的英语文章的重要前提。审题不仅     

也谈初中生写作

<正>初三语文试卷中的写作部分多与中考作文保持一致,都是半命题作文,但是难度一般要小。现在一般把半命题作文叫做补题作文,我自己以为补题作文和传统的半命题作文还是有区别的。半命题作文一般要求补词语或短语,总之所补部分相对独立有完整意义;而补题作文可任意填补,只要和前面所给部分浑然一体即可,这样一来就为考生提供了更广阔的写作空间。比如作文题目:我最,我想从文体角度,就如何打开思路补充题目来谈谈自己的看法。     

把握要领，攻克难关——初中话题作文写作指导

<正>初中话题作文往往是让学生根据给出的话写作,写作范围虽然较广,但必须围绕特定话题的某一层面或内涵,并不是没有限制的,无论是写作主题还是写作内容,都极具针对性。在语文课堂上,教师应当发挥引导作用,指导学生掌握写作技巧,同时还需结合学生的学习基础与特点等,帮助学生提升写作水平。一、认真审题,明确写作中心话题作文的审题往往要求学生仔细阅读话题、材料以及相关要求,明确写作中心。话题作文与命题或半命题作文不同,话题作文需要先分析话题,阅读材料与要求,但很多学生往往在这个环节出现错误,没有认识到要分析话题并结合阅读材料写作。     

倡导教学创新,张扬习作个性——小学语文习作指导与技巧初探

小学作文是学生学习写作的基石,也是决定学生能否写好文章的关键一步。新课标指出:"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"可见,新课标下小学生语文习作教学,已经打破了传统的"教师命题作文,重视课堂内教学,轻视课堂外积累。教师对学生的作文评价内容空洞单一、千篇一律"的封闭式教学模式。新课标要求教师一定要在写作方法上对学生进行指导,要善于激发学生的写作创新兴趣,鼓励学生多阅读课外名著,重视口头作文的训练,让学生在轻松愉悦的意境中学习习作。     

把握要领,攻克难关——初中语文话题作文写作指导

<正>话题作文是初中语文作文的重要形式之一,要求学生依据材料提供的话题进行写作,既要紧扣中心,也要不超出范围。通常,话题作文的话题并非题目,教师应指导学生判断所给的内容与主题。然而,由于初中生的语文知识积累不足,写作经验较为缺乏。无论是在审题立意还是在构思写作上都存在一定困难,因此,教师应指导学生把握话题作文写作要领,攻克写作难关。1.审清题意,确定中心阅读材料,审清题意是话题作文写作的关键环节,作文的立意与构思必须建立在正确把握作文主题之上。通常,话题作文审题难度相对较低,写作范围较为灵活与宽泛。但这并不意味着写作过程可以信马由缰。正确审题是避免"下笔千言,离题万里"     

小学语文作文分类指导教学的创新探讨

<正>语文是读与写的结合,语文的基本素养是听说读写。由此可见,写作能力在语文教学中的重要作用。语文是学好其他学科的基础,小学语文是学生语文学习的基础阶段,学生的语文素养的培养是关键性的。对于小学语文来说,写作既是重点也是难点,而小学语文作文大致分为看图作文、命题作文、材料作文等,在教学实践中发现,对学生进行分类作文指导,对提升学生的作文水平有着显著效果。下面,就小学语文作文分类指导教学的创新方法,     

《作文成功之路》(初中)2020年再次与全国各地中考作文题完美对接

<正>1.湖北襄樊话题作文"旅行" 2019年3期《话题作文"旅行"导写》命中此题。命题作文"抗疫有我" 2020年5期《记录战"疫"故事,书写感动与美好、热血与担当》涵盖此题;2020年5期中考命题预测"我家的抗疫故事"命中此题。2.四川泸州话题作文"样子" 2020年4期《同学,你努力的样子真美》可以为此题提供写作思路。3.四川广安结合李子柒的有关材料写作2020年2期《"李子柒"的田园生活》内容与此题材料完全契合,并有所拓展延伸。4.四川遂宁话题作文"告别" 2020年1期学生文章《别离,就是这样》可作此题范文。5.黑龙江鸡西命题作文"致敬奋斗的时光" 2019年4期学生文章《无奋斗,不青春》可作此题范文。     

初中作文教学有效性策略浅谈

作文一直是语文教学中的重点,但不可否认,作文也是语文教学中的一个难点。而如何提高作文的教学效率,以有效提升学生的写作水平,是每一个语文教师都时刻关心的一个话题。从激发写作兴趣、引导学生阅读、加强写作指导、引导观察生活四个方面出发,对提升初中作文教学的有效性而展开的探究。     

提高文体意识 拓宽写作空间

写作教学中的"不限文体"是针对中高考话题作文而言的,这一写作要求引起了广大语文教师的重视。要想在"不限文体"的话题作文教学中提高学生的写作能力,使其在考试中得心应手,语文教师就必须对"不限文体"此写作要求潜心研究,并有的放矢地付诸教学实践。     

命题作文“闯关”大法

<正>小学生作文一般以命题作文为主,所谓命题作文,就是教师出题目,学生依题作文。虽然有一定的局限性和难度,只要掌握方法,把好"四关",就一定能写好。一、审题关。审题就是理解题目的意思,弄清"题眼"和"题限"。"题眼",就是题目的关键词。如"窃读记","窃"是题眼。"窃读",就是"偷偷地读书"。"题限"就是题目限定的范围、对象、人称、内容等。如:"一场乒乓球赛",限定了写作内容"乒乓球赛";"发生在早晨的一件事",限定了写作时     

话题作文教学的理论与实践探索

<正>话题作文是作文教学的重点内容,也是高考作文的重点命题方向。话题作文教学对于学生语文素质的提升和写作能力的增长具有十分重要的作用。与此同时,话题作文作为一种全新的写作文体能够有效减少学生的审题立意障碍,引导学生抒发自己的真情实感。教师在作文教学中要革新教学理念,积极探索话题作文教学的理论与实践方法,促进作文教学和学生写作能力的全面提升。1.话题作文教学理论1.1.话题作文概述     

高中命题作文教学策略初探

<正>命题作文是高考中比较常见的作文命题形式,主要是指出题者给定作文题目,要求学生在这一范围内写作,有明确的作文要求,不容易偏题。在命题作文教学中,教师要以能力培养作为核心思想,有效渗透写作技巧,尤其要注意议论文、记叙文和说明文的训练,有效提升学生的审题立意能力和作文构思能力,激发学生的写作自信心,促进学生表达能力的提升。因此,在高中作文教学中,教师要重视命题作文的教学,结合最近几年高考作文的基本规律,明确作文考查要点,真正提升高中学生的作文水平。     

小故事成就大作文

<正>《课程标准》里面提到：“为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。”爱恩施坦说：“兴趣是最好的老师”。所以,提高小学生对作文的兴趣势在必行。可是,怎么提高小学生对作文的兴趣呢？我认为做到以下几点,能提高小学生对作文的兴趣,对小学生写作文能起到很好的指导作用。     

小学作文分类指导教学的对策

<正>小学语文教学应该强调读写结合,特别是要分类优化作文教学内容,提升教学价值。为了做到这一点,教师应该为小学作文分类:包括看图作文、命题作文以及其它诸多类型作文。教师如果能对作文分类指导,则效果更佳。部编版小学语文教材对写作教学的分类指导非常到位,可供教师选择的素材内容丰富且多元,具有相当高的分类指导价值。     

言为心声——让童真在作文中绽放

<正>提起作文教学,语文教师常有这样的感慨:"作文难教、不好教、教不好"。面对作文教学的无奈,广大中小学语文教师不禁从底里迸发出这样的疑问:儿童作文到底应怎样教?怎样才能给儿童作文带来快乐?近年来快乐作文教学的实践研究证明:写作过程其实就是学生心理活动的过程,教学中顺应了学生写作过程中心理活动的规律,就能轻易化解学生作文难,让学生轻松快乐作文。——儿童作文应从"心"开始。