注重实效,让合作绽放亮彩

<正>目前,合作学习已成为数学课堂中常用的学习方法。合作学习能最大限度地帮助学生在互动中解决疑惑,掌握知识与能力。合作学习能凸显学生的主体地位,让学生充分参与到学习的过程中,让学生在相互启发与帮助中解决疑惑,掌握知识与能力。但是我们发现,在课堂中,不少学生的合作学习流于形式,看上去课堂气氛热热闹闹,但最终却没有解决实际问题,究其原因是合作的内容针对性不强、合作探究的时间缺乏保障、合作放任自流缺乏指导、合作     

引导学生科学探究滑动变阻器在电学实验中的应用

学生在教师的指导下,科学探究滑动变阻器的应用知识,有利于学生进一步系统地掌握电学知识,提高实验能力。探究性学习的形式是独立学习与合作学习的结合,其中合作学习占有重要的地位。通过探究性的学习过程,提高学生的思维方法和思维水平。在探究学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助。教师的主要职责是创设一种有利于探究性学习的情境和途径,设定探究内容。学生在探究中与人交流合作,通过经历收集、处理和提取信息,运用有关知识来解决实际问题,表述或展示探究的结果,提高合作探究的能力,进一步掌握电学知识。     

初中英语合作学习方法的应用

<正>合作学习方法是多样的,在初中英语课堂中,不同的合作学习方法能够给学生提供不同的学习乐趣,能够帮助学生在英语学习中收获更多的知识与能力。所以说,我们在初中英语课堂中,便可以运用不同的合作方法进行英语教学,让学生充分进行合作学习,从合作过程中发现英语学习的问题。1.游戏竞赛合作法在初中英语课堂中,为了让学生能够在学习过程中更加积极,让学生之间彼此团结起来相互帮助,我们需要运用游戏竞赛合作法。这一合作学习方式是让学生以游戏竞赛为学习的基础,组织学生以小组方式     

浅谈高中历史教学中合作探究教学

<正>高中历史的合作探究学习方式体现了学生为主体的教学理念,在合作探究过程中促进学生对知识的理解。在教学中,教师要使课堂教学不断优化,需要激发学生的积极思维,使他们能通过探究历史知识深入理解知识的本质。合作探究教学激发了学生的思维,使课堂学习效率获得提高,同时让学生在积极的合作和互动过程中对知识有了更深的理解。学生在合作探究过程中,使他们积极地发表自己对问题的见解,能增加学生的学习体验,掌握学习的有效方法。     

浅谈小组合作学习在农村低年级生本数学课堂教学中的运用

小组合作学习模式是以学生群体为基础,让学生在合作中进行交流,在交流中共同进步的一种学习方法。教师带领学生开展小组合作学习能够让学生的个人能力在合作中得到充分的体现和提高。开展小组合作的学习模式,能够让学生在合作交流中学习到知识,通过合作交流学习,让每一个学生都能表达出自己的观点。在交流中共同学习进步,提高学生的合作能力等。     

让学生在合作中学习

合作学习是小学生学习数学的重要方式之一。教师在学生的合作学习中,要为学生创造合作探究的机会,为学生提供充分时间和空间,让学生亲身参与知识的发生、发展的全过程,体验合作探究学习的快乐,获得知识、技能、情感与态度的发展。     

浅谈小学数学合作学习的有效开展

在小学数学的教学中,合作学习模式可以更好的锻炼学生的综合素质。教师要科学开展合作学习模式,让学生在锻炼自主学习,探究学习能力的同时,加强与学生、教师之间的联系沟通,培养他们的社会交际能力。同时在不断的探究合作学习过程中,学生也能够温故而知新,将已经学过的知识,进行适当的复习和联系,形成相互联系的知识网络。     

浅议小组合作学习与初中语文学科的有效整合

小组合作学习可以把学生的被动学习有效地转变成自主学习,让学生在分享知识的快乐中学到新知识、新技能,同时还可以培养学生良好的思维能力和分析能力,让学生学会日常的口语交流的技巧,是提高学生自主学习、合作学习和语言交际能力的重要途径。新课程倡导的小组合作学习无疑是初中语文教学的发展趋势,所以,增强学生的合作意识,培养学生的合作能力非常关键。但在有些语文课堂中,小组合作学习并没有达到预期的成效,看似热闹的讨论往往流于形式。本文就此探讨了小组合作学习与初中语文学科有效整合的策略。     

合作学习在英语课堂教学中的应用探讨

<正>当前,在英语课堂教学中引入合作学习的方法能够提高学生的学习效率,锻炼学生的语言运用能力,培养学生交流合作的能力,从而提高英语教学水平。英语课堂教学不是一个被动的独立的学习过程,学生需要学会与教师和学生互动合作,相互学习,从而提高英语课堂教学效率。在英语课堂教学中,师生之间的交流是多种多样的,学生与学生之间的交流学习是最为重要的,因为学生之间具有比较相似的生活经历,年龄特征、知识水平、思想情感、学习经验、学习能     

情境教学法在小学语文教学中的作用研究

情境教学法是语文教学实践活动中比较常见的一种较为重要的方法,同时它也是教师开展语文教学活动的有效途径,是提升学生语文综合的素养的一个有效手段。情境教学法能够有效的在语文知识和学生之间构建起一架学习桥梁,将学生与语文知识连接起来。这一方法在语文教学中具有重要教学作用,从培养兴趣、合作意识以及语文欣赏能力三方面进行了研究,发现利用情境教学方法开展语文教学活动能够有效的激发小学生学习语文知识的兴趣、培养小学生合作学习知识的意识以及提升小学生语文欣赏的能力。