信息社会背景下，如何有效激发学生的写作兴趣

<正>信息技术飞速发展,广泛应用于各个领域,小学作文教学也与时俱进,进入了信息化时代。信息技术的应用激发了学生的写作兴趣,提高了课堂教学效率,促进了学生作文水平的提升。写作是小学语文教学的重要内容,也是学生语文综合素养的表现形式。目前小学写作教学状况不理想,最主要的原因是学生的写作兴趣不高。信息技术的发展与进步为小学写作教学提供了新的发展契机,教师应抓住这个契机,创新教学方法,充分发挥信息技术的优势,激发学生的写作兴趣与写作热情。     

信息技术与小学作文教学的整合

随着信息技术在教学中的不断深入应用,它的作用越来越明显。小学作文教学是语文教学的重点,也是难点。小学生在写作中面临着兴趣缺失、素材匮乏、词语单一等各种问题。在小学生写作教学中,科学恰当地使用信息技术教学手段,可以在很大程度上激发学生对写作的兴趣,丰富学生的写作素材,提升学生的写作能力和水平。     

利用微信功能激发学生的习作兴趣

一直以来,作文教学总是语文教学中的一个大难题。其实,学生不愿写作文,写不好作文的根本原因是对写作不感兴趣,缺乏写作的热情。因此,如何激发学生的写作兴趣,才是作文教学的关键。学生总是对新兴事物感兴趣,尤其是微信等信息技术。我们完全可利用学生爱玩微信的喜好来指导学生习作,激发学生对习作的兴趣与热情,并拓展学生的阅读面,提高作文教学的效率。     

探讨高中语文写作教学中微博的有效应用

近年来,随着社会经济的发展和信息技术的普及,教育也开始将互联网信息技术引入其中。写作是语文的重要组成部分,但相关调查研究结果显示,不少学生对写作兴趣不浓,苦于无内容可写,写作教学效果不甚理想。微博在新媒体时代是一个普及率较高、适用范围广泛的即时沟通工具,非常适合写作教学。本文试图从写作形式、写作内容以及借助微博激发学生写作兴趣等方面分析其具体应用,希望给予同行一点教学参考。     

让自主习作进入“微”时代

<正>如何把"信息技术与网络的优势"转化为作文教学的优势,让小学生学会用现代信息技术辅助写作,是信息化时代背景下的新课题。我们所研究的自主习作教学打破单一课堂教学模式,以适应信息化环境下的现代作文教学需要,教师引导学生以微博、微信等作为写作工具,表达自己个人的观点,让自主习作进入"微"时代。一、用"微信公众号"吸引学生的写作兴趣"兴趣是最好的老师。"要提高学生写作的能力,就要激发学生的写作兴趣。人们总是愿意做一些被他人肯定     

信息技术指导初中作文教学的策略

<正>信息技术的飞速发展为初中作文教学增加了新的动力。将信息技术和作文教学有效融合,不仅可以为学生创设有趣的教学情境,调动学生的写作热情,还能丰富写作素材,提高学生的写作能力,并且降低了教学难度,为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围。一、利用信息技术,创设教学情境,激发学习兴趣如今,信息技术已经普遍运     

信息技术在小学作文教学中的应用

<正>我国信息技术在迅猛的发展,信息技术应用的领域也是越来越广泛,对于人们的生产和生活来说有着重要的影响。近年来,信息技术在教学中的应用也是越来越普遍,小学语文作文教学对于学生来说是比较难的学习环节,作文是培养学生语言组织运用能力的,影响着学生语文素养的形成。在小学语文教学当中,为了提升教学的有效性,采用信息技术辅助教学能够有效的帮助学生拓宽思路,给学生提供更加广阔的写作素材,激发学生的写作兴趣,提     

运用信息技术提高小学写作教学效率的思考

<正>写作是语文的重难点,考查学生对语文知识点的理解和应用情况。小学生的语文基础较差,认知能力有限,积累的词汇和短语也较为匮乏,写作能力很难提高。利用信息技术辅助教学早已成为了教学趋势,多媒体信息技术具有强大的教学功能和教学价值,因此研究怎样利用信息技术搭建便于学生探讨、交流的网络平台,激发学生的写作兴趣,创建良好的写作环境很有必要。本文梳理整合多年的教学经验,就如何运用信息技术提高小学写作教学效率提出个人的观点。     

让写作课活起来——浅谈小学写作教学策略

<正>传统的写作教学往往采用单一的教学模式,进行基础的仿写、造句、写作等练习,以教师为主导的教学环境导致学生觉得枯燥无味,连带对写作也失去了兴趣,甚至有抵触情绪。新课标要求学生是课堂学习的主人,教师是指导者,需运用多种方式,使小学写作教学课堂充满情趣,集中学生的注意力,激发其参与热情,进而激发写作兴趣,让写作教学更高效。一、运用多种方式,激发写作兴趣在低段小学写作教学中,关键要激发学生的写作兴趣,让他们主动学习写作,不断提高写作能力。     

微课在高中作文教学中的运用

<正>对于高中阶段的语文教学而言,作文教学至关重要。随着信息技术的迅速发展,微课也被广泛应用于作文教学。因此,教师在用微课教学时,通过丰富多彩的视频以及图片,声情并茂地为学生展示相关知识,能够有效激发学生的写作兴趣,取得较好的教学效果。本文从激发写作兴趣、有效拓展资源、整合教学资源这三个方面入手,阐述如何在高中作文教学中利用微课这种教学模式。新课改明确要求:教师在作文教学中应采用微课的模式,激发学生对写作的兴趣,拓展学生的写作思维。在此基础上采用不同的形式对教学资源和素材进行有效整合,以便获得较好的教学效果,并且提高学生的写作能力。     

小学语文教学中学生写作能力的培养策略

<正>作文是学生认知水平和语言表达能力的直接体现。要想提高学生的写作能力,教师要转变教学观念,不断创新教学方法,以激发学生的写作兴趣。基于此,本文提出培养和提高写作能力的方法,希望能有助于教学实践,提高教学效率。一、合理利用多媒体,激发学生写作兴趣随着信息技术的快速发展,多媒体技术被广泛应用于教学中。多媒体有直观、形象、交互性强等特点,深受广大师生的喜爱。在作文教学中,教师应摆脱传统教学观念的束缚,合理利用多媒体来激发学生的写作兴趣,调动学生的写作积极性,从而有效提高学生的作文水平。例如在《感受自然》教学过程中,教师可以利用多媒体辅助教学,让学生听一听大自然美妙的声音,看一看大自然的美景,刺激学生的多重感官,激发学生的表达欲望。观看完毕,教师可以引导学生将自己的感受用文字表达出来,这样写出来的文章内容真实具体,可读性很强。二、分类指导,     

微课在初中作文教学中的运用

<正>微课是脱胎于信息技术的一种新型教学方式,主要通过展示声音、图片、视频等方式激发学生的学习兴趣,指导学生学习。在初中作文教学中应用微课,可有效激发学生的写作兴趣,在丰富学生的作文内容,提高课堂教学效率,培养学生的写作能力等方面效果显著。笔者结合多年教学经验,对微课在作文教学中的运用方式进行了探讨,供同仁参考。     

基于信息技术下提高学生作文能力的研究

信息技术作为一种新的教学辅助工具,有其独特的优势,已经被广大农村小学教师运用到体验式作文教学之中。但是怎样才能让学生在轻松愉悦中,不知不觉地产生表达的意愿,循序渐进地写好体验式作文,是值得许多教师进行深思,探讨的问题。在具体的教学中,教师可借助信息技术激发学生想写作、爱写作的兴趣,提高小学生的体验式作文能力。     

信息技术与小学作文教学的有机融合

随着教育信息化水平的不断提高,积极合理地利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流和互相评改的机会,增强写作交际功能,培养写作应用能力,才能更好地适应语文教学的需要。     

智慧课堂在初中作文教学中的妙用

<正>在语文教学中,作文教学是重点也是难点。教师在教学时,一定要和学生进行交流沟通,这样才能根据学生的实际情况设计相应的写作教学计划,不断激发学生的写作兴趣,提高学生写作能力,取得课堂教学应有的效果。随着社会的不断发展,信息技术不断进步,教育教学也引入了现代化的教学方式。互联网在语文课堂教学中的运用,能够以多种多样的教学形式,     

小学写作教学分段训练模式初探

<正>众所周知,小学语文教学是基础教育的重要组成部分,其中写作教学是语文教学的重中之重,可见写作的地位之高。传统的写作教学模式已经不适应时代的发展,素质教育要求运用多种方法激发学生对语言表达的兴趣,不断创新和改革写作教学模式,让学生领略课堂之外的风景,拓宽写作视野,使小学写作教学真正提高学生的语文综合素养和写作能力。如何激发学生的写作兴趣,已经成为小学写作教学亟需解决的问题。     

巧用信息化手段，让初中作文教学更灵动

<正>随着社会的快速发展,信息技术已经走进生活的方方面面。教师要善于应用信息技术开展教学,发挥信息技术的巨大作用,使教学更灵动,促进教学效率的提升。在初中作文教学中,教师要巧用信息化手段,激发学生的写作兴趣,充实写作内容,让写作课堂更加丰富多彩。在语文教学中,作文一直是重要内容,这就要求教师投入更多的精力到作文教学中。随着教育改革的深化,作文教学的信息化也得到了重视,如何巧妙应用信息化手段使写作课堂更加灵动,成为教师探索和研究的课题。     

信息技术背景下创新小学作文教学的指导

随着信息技术在作文教学中的应用,为改变学生怕写作文,为破解写作文而烦恼的现象提供了新的思路和方法。现代信息技术的使用,既有效地激发了学生的写作兴趣,又有效地增强了教师对学生的写作过程的指导,使教师的指导能够做到个性、细节化。同时,现代信息技术的使用,有效地增强了教师对学生的写作评价的指导,通过互动交流实现了作文的多元化多样化的评价。     

巧用信息技术,优化作文教学

在当今信息技术飞速发展的时代,教师要与时俱进,巧妙地利用现代信息技术,适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,恰当地运用于作文教学中,这样可以充分激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,培养学生的核心素养。     

小学信息技术教学方法探析

小学信息技术教师要从培养学生的学习兴趣出发,用情境教学、任务驱动等方法,努力发挥学生的主观能动性,激发学生兴趣,调动学生学习信息技术的主动性、积极性,这是信息技术教学的教学目的。