小学情境作文教学的策略

<正>在小学作文教学中运用情境教学法,可以激发学生的写作兴趣,提高作文教学效率,进而写出好作文。写作是小学语文的重要组成部分,但作文教学一直是瓶颈和难题。作文对综合能力的要求较高,很多学生写作时不知道写什么,情境作文教学法可以帮助学生融入到写作中,克服对写作的恐惧,提升写作能力。本文探究了小学情境作文教学的策略。一、借助故事的形式开展情境作文教学小学生对枯燥乏味的事物不感兴趣,若教师在教学中仅重视讲解写作方法和写作内容,     

小学写人作文指导与训练

<正>写人作文是小学写作训练中的重要内容,学生描写人物的能力体现了其作文素养和水平。对于大部分学生而言,写人作文会存在一定难度,不知道如何抓住人物的特点,找不到具体的表达方式。对此,教师要进行有针对性的指导,写作方法和技巧,并且多开展有针对性的作文训练。这样学生会对这类作文的写作越来越熟悉,作文的表达效果会更促进作文教学训练目标的有效达成。     

优化小学高年级作文教学的策略

<正>作文教学是小学语文教学的重点,也是难点,拥有较强写作能力,能有效促进学生学习语文能力的提高。但是现阶段,很多学生觉得写作难,主要原因是他们对写作的兴趣不浓,不愿意花费时间和精力写作;积累的写作素材不足,写作时不知道该写什么,为了完成教师布置的任务,只能拼凑字数。在写作教学中,教师要不断创新和改革,运用科学的教学方法,从不同的角度提高学生的写作能力,以促进学生表达能力的提升。本文从坚持写日记、加强语言训练、重视课外阅读三个方面入手,阐述优化小学高年级作文教学的策略。     

小学作文教学策略的思考与探索

<正>写作是小学语文教学的难点,能反映学生的语文知识掌握和素材积累情况,同时也是考查学生阅读理解能力、语言表达能力、文学素养等的有效途径。目前,小学生普遍感到作文难写,这是因为他们没有素材,写作时没有抓手,不知道从何处下笔。教师的作文教学也不够科学,导致教学效率低,教学效果不理想。鉴于此,本文主要从"创设写作情境,激发写作兴趣""注重积累作文素材,丰富写作内容""注重培养想象力,指导学生仿写、     

提高小学生写作能力的方法

<正>在小学语文教学中,作文教学是其重要的组成部分,不仅是教师教学的重点,更是学生学习的难点。很多学生一提到作文就苦不堪言,不知道该写什么和怎么写,甚至排斥写作。在传统的写作教学中,教师为了完成教学任务,采用讲授式教学方法,学生只是知识的接受者,在听讲的过程中较为被动。很多学生没有在作文中抒发真情实感,编造一些不符合现实的内容,长此以往,学生的写作能力很难提高,教师指导修改也比较困难。     

小学想象作文教学的方法研究

<正>锻炼学生听说读写能力是小学语文教学的重要内容,但是小学生的认知有限,接触的事物也比较少,学习和思维能力受到一定的限制,十分不利于写作。因此,教师要加强对学生想象能力的培养,不断活跃学生的思维与拓展学生的视野,为写作想象作文提供条件,提升想象作文的质量。一、指导学生想象作文的重要性小学生在写作上面临一定的困难,主要表现为不知道写什么、不知道从何开始写等等。其主要原因是接触和认知的事物太少,脑海里没有充足的写作素材和知识储备,导致写作十分吃力。如果没有教师科学合理的引     

小学语文课作文教学的有效指导分析

作文教学是小学语文教学的重难点,很多小学生都不知道如何写出精彩的作文,因此小学语文教师需要有效指导学生写作,提高学生的写作兴趣,鼓励学生阅读课外书,积累知识储备,提高学生的写作能力。主要论述了小学语文课作文教学的有效指导,保障小学语文写作教学质量。     

开展快乐作文,提高写作能力

<正>在传统作文教学中,很多学生都对作文课充满畏惧感,他们不具备写好作文的能力,每次作文课上都要绞尽脑汁地思考。为了提高学生的写作积极性,教师在进行小学作文教学时,可以开展快乐作文,利用趣味性的作文环节来激发学生的写作兴趣,让他们能够在自由、和谐的氛围中快乐写作,把自己的生活所见写出来,掌握写作方法,树立写作自信心。在快乐的作文教学中,学生喜欢上了写作文,在积极的写作训练中提高他们的写作能力。一、结合生活开展快乐作文,激发写作兴趣在小学作文教学中,开展快乐作文的主要目的是培养学生的写作兴趣,让他们乐写、善写,在写作中促进语     

关于小学作文教学生活化的探索

<正>作文,是小学语文教学的重要组成部分。从某种角度来说,作文与生活息息相关。作文生活化教学不仅能大大提高学生的写作意愿和写作能力,还能培养学生的想象力和观察能力,充分调动学生的写作热情。小学作文教学的生活化,就是让孩子从生活中,从身边的大事小情中发现和寻找写作素材,这也能在一定程度上解决学生写作时不知道从何处下笔,不知道写什么的问题。一、内容生活化写作,就是把看到、听到的用文字记录下来,并表达自己的想法和情感,是学生认识自我,     

小学作文教学策略探讨

<正>当前,很多小学生害怕写作,原因在于小学生的生活经验和社会阅历不足,对生活的感悟和思维能力不强,所以找不到合适的写作素材,不知道写什么,也不知道怎么写。因此,在开展小学作文教学活动时,教师应采取有效措施,创新与优化写作教学模式,给学生提供具有针对性的教学指导,帮助学生积累写作素材,丰富生活经验,调动学生写作的积极性。     

仿写在小学作文教学中的应用

<正>随着教育改革的深入,教师更加重视学生语文能力的培养。在小学作文教学中,仿写是提升学生写作能力的重要方法,学生通过仿写能掌握必要的写作技巧。本文探讨仿写在小学作文教学中的应用策略,以期提高作文教学的效率。作文教学是小学语文教学的重要环节,写作能反映学生的语文综合素养,教师要重视写作教学。在传统的作文教学中,学生仿写时,只得其形,不得其神,能很好地按照句式写出句子,但没有原来句子的神韵,不尽如人意。其原因在于传统的语文课堂比较严肃,学生的想象力和创造力被限制了。在新课改理念下,教师要创新仿写训练的方法,以使学生的仿写神形兼备。     

“互联网+”背景下小学作文教学模式研究

<正>作文一直是语文教学的重要组成部分,但由于学生缺乏生活阅历和素材,写作时经常头脑中空白一片,不知道写什么。针对这种情况,教师可以运用网络技术优化写作教学,激发学生的写作兴趣,丰富写作素材,提升写作能力。本文探讨在"互联网+"背景下如何改进小学作文教学模式。     

小学作文教学的困惑及其对策

<正>小学作文教学是指导小学生学会用书面语言表达思想、传递信息的起始训练阶段,在语文教学中起着非常重要的作用。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,培养学生具有一定的写作能力是语文教学的主要目的之一。可是,怕写作文往往又是学生的通病,一提起作文,学生往往就会搔头抓耳,不知道该怎样下笔。那么,如何充分调动学生写作的内驱力,变"要我写"为"我要写",作文教学才能走向良性循环呢?一、降低写作门槛,让学生"敢写"     

浅谈小学作文仿写教学

<正>小学是学生学习写作的基础阶段,也是提高作文水平的关键时期。目前,小学作文教学效率低下,怎样帮助学生提高写作能力成为当务之急。对此,教师可以运用仿写的训练方法来弥补教学缺陷,提高小学作文教学效率。一、学中仿,学以致用在学习写作的过程中,学生需要构建相对完善的知识体系,并且积累写作经验,以丰富作文内容,使文章更真实、流畅。教师应对当前的仿写教学进行改善和创新,使学生正确认识仿写,掌握写作技巧,端正写作态度,从而提升仿写能力。     

走进生活 快乐写作——谈小学生活化作文教学

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,但是教学效果一直不理想。小学生年龄小,生活阅历少,写作时往往不知道写什么,为了完成任务只能拼凑字数,内容空洞,没有明确的观点或情感,作文质量较差。针对这种情况,教师要采用生活化教学模式优化作文教学,让学生在熟悉的环境中构思,激发学生写作灵感,引导学生积累生活素材,抒发自己的真情实感,提高作文质量。     

小学作文教学方法创新的探索

作文向来是小学生较为头疼的篇章之一,也是小学语文教学的教学难点和教学重点。对于写作大部分学生不知道如何下手,甚至对于写作有畏惧情绪。如何提高学生的写作能力、创新写作教学方法、提高写作教学的效果是当下的小学语文教师值得深思的问题。     

引导小学生快乐作文的三个方法

小学阶段,写作是部分学生望而生畏的学习内容,也是部分教师语文教学中的难点,小学习作教学效果不尽如人意。教师要培养学生习作的兴趣,使学生由想写、会写到乐写。运用作文游戏、创设写作情境、鼓励学生大胆尝试等都是行之有效的办法。     

关注细节描写，提升小学作文教学有效性

<正>小学作文教学不仅是教师工作的重点,也是难点。在全面施行素质教育的教学背景下,作文能力更是展示学生思维能力和逻辑组织能力的重要表现。因此,教师在开展写作教学时,要根据时代的要求有的放矢,注重写作的重点和难点,关注作文的细节描写,切实提升小学作文教学的有效性,让学生掌握写作的方法,提高写作能力和水平。一、发散学生思维,培养学生对写作的兴趣兴趣是最好的老师,也是取得成功最大的动力,在小学作文教学中也不例外。若是学生在开始写作时     

小学创意作文指导之我见

<正>作文教学是小学语文综合能力评估的主要方式之一,写作能力的高低往往在一定程度上体现出学生的语文综合素养。因此,如何有针对性地开展作文教学,避免出现千篇一律"工厂化"的"模板文",创意作文指导尤为重要。一、创设恰当的教学情境小学作文教学一直以来是教学中的重点和难点,教师在开展作文教学时要打破传统思维,创设丰富多彩的教学情境,激发学生的写作兴趣,提高学生写作的效率。创设作文教学情景,不但可以增添教学的趣味性,还可以调动学生的创作热情,使学生面对写     

个性化的小学作文教学策略

<正>作文在小学语文教学中的重要性不言而喻,在作文教学中,教师不仅要指导学生阅读积累、传授学生写作技巧,让学生树立写作自信,会写、能写,还要鼓励学生凸显"个性化",杜绝千篇一律、硬性照搬、普遍雷同的现象。小学作文教学要打破常规,另辟蹊径,实施个性化教学策略,以实现作文的高效教学。学生作文时,普遍存在知识积累不足、视野狭窄、不善于观察生活、经验较少、写作思路混乱、模仿他人、照搬照抄等一系列写作问题,制约了学生的个性化作文写作。诚然,学生连最基本