高中微写作教学策略研究

<正>微写作是一种更为灵活的作文教学形式,将微写作引入高中作文课堂,可以让写作训练更加开放多元,能够一定程度上增加作文课堂的活力,促进写作教学训练目标的达成。教师可以在作文教学中多尝试这种方法,设定合理的作文教学训练目标,有针对性地创设微写作主题,丰富课堂写作训练活动。让学生对作文训练更加积极,写作训练的多元目标可以很好地达成,学生也能在这样的学习过程中更好地提升学科能力。     

任务驱动型作文升格策略分析

<正>任务驱动型作文是当下高考作文的主要命题形式,教师要深入思考当前改革方向,在平时教学中有意识地转变教学思维,制定新的教学策略,对学生进行有针对性的训练,从而有效提高学生的写作水平。一、学生写作中出现的典型问题1.就事论事,内容枯燥无味很多学生在写作时只是简单地就事论事,一直围绕一个现象的某一个点展开论述,内容枯燥无味,     

任务驱动型作文教学的创新探讨

<正>作文是高中语文教学的重难点,是学生高考试卷中容易失分的部分,创新作文教学方法,促进学生写作能力的提升是当下教学改革的重要目标。本文基于高中语文作文教学,对任务驱动型作文的教学方法展开了深入探讨。长期以来,作文教学一直是高中语文教学的薄弱环节,许多高中生"谈文色变","胡编乱写""花瓶式"等写作问题频繁出现,可见,当前高中生的写作水平整体较低,创新作文教学理念与方法势在必行。任务驱动型作文是一种以写作任务为核心,驱动和激励学生完成写作任务的作文形式,写作过程中,学生能够学习写作技巧,提升写作能力。     

翻转课堂在初中作文教学中的应用

<正>将翻转课堂应用于初中作文教学可以改变传统的写作训练形式,进一步突出学生的主体地位,有助于写作训练的目标有效达成。在利用翻转课堂进行写作训练时,教师要在课前做充足的教学准备,事先给学生制作相应的短视频,讲解重点和难点知识。同时,在翻转课堂教学背景下,语文教学对学生学习的自主性提出了更高要求,在写作训练中要融入更多让学生讨论的环节,培养学生独立思考的能力,这样学生才能深入理解学习的内容,构建自己的写作思路,寻找合适的作文素材。借助翻转课堂开展写作训练,会让作文教学更加开放多元,学生的各种能力会得到有效锻炼,写作教学的深层次目标也可以达成。     

高中作文教学中任务驱动型作文的指导微探

<正>江苏高考语文学科结束了自主命题的时代,从2021年起江苏高考语文将采用全国卷;但纵观近几年全国卷作文都是任务驱动型作文。因此,老师和学生要加强对全国卷试题的研究,特别是加强对任务驱动型作文的训练和指导。一、对任务驱动型作文的粗浅认识在以生为本的高中语文教学中,教师一般都采用问题单和任务群实施教学活动,可以说写作以及与写作相辅相成的阅读,都需要落实一定的任务。1.任务驱动作文的出现作文是语文考试的重头戏,     

小学作文生活化教学实施策略

<正>生活化的作文教学贴近小学生的认知特点,能够引发学生对生活的观察和思考,引导学生从生活中积累各种写作素材和资源,这些对提升学生的作文能力会有所帮助。教师可以采用多种形式实现作文的生活化教学,可以创设各种贴近学生生活的写作训练活动,也可以从生活中挖掘提炼各种写作训练的主题,实施各种开放有趣的作文教学。     

小学作文先导式教学设计研究

<正>先导式作文教学是近年提出的一个很好的教学理念。"先导"主要强调以学生自主观察、探究和掌握知识的解决方法与步骤为主,以教师的指导为辅。在小学作文课堂上采用先导式教学模式,需要深化学生的学习体验,从学生已有的知识积累出发,创造更多探索的机会,激发学生的学习积极性,让学生对写作任务有自己的理解和认识,并以个性化的方式完成作文练习。先导式作文教学可以在很大程度上丰富写作训练的形式,能够从多方面培养学生的写作能力,     

基于实效性的初中作文教学探索

<正>为了提升初中作文教学的实效性,教师要更好地发挥作文训练的作用,结合写作训练的主题,锻炼学生的写作能力,让学生更好地适应各种文体的写作要求,并在作文训练中有不错的表现。教师可以设计各种轻松有趣的写作训练活动,有针对性地锻炼学生的写作能力,让学生体验到写作的乐趣,并且提升写作技巧。教师在写作教学中不断进行这种类型的写作训练,可以在很大程度上提升学生的写作能力,也会很好地实现写作教学的目标。     

浅析高中任务驱动型作文课堂教学模式

<正>随着学科核心素养的提出,传统的灌输式课堂教学活动已经很难满足学生的发展需求,在高中写作教学中,教师必须采取全新的、多样的教学手段引导学生进行作文训练,提高学生的作文水平。任务驱动型教学模式是近几年发展起来的教学方式,应用于高中作文课堂,可以获得良好的教学效果。     

高中英语写作中的开放式教学探讨

<正>开放式写作教学是一种很好的教学理念,教学过程的开放性也可以有很多不同的体现形式。教师可以让写作的内容更为开放与多样,也可以让作文指导的形式更为多元,这些都是开放式作文教学的切入点。教师要合理的利用开放式教学,这对于提升学生的写作能力会起到很好的促进功效。1.让写作训练回归生活开放式作文教学在展开时,教师首先要让作文训练回归生活,以生活为根基展开的文本写作往往能够让学生们找到更多可写的素材,     

根据任务类型，精准审题立意——基于2015-2020年全国卷高考作文的研究

<正>2015年任务驱动型材料作文在全国卷首次出现,2020年高考全国卷5套作文都属于此种类型。本文基于对2015-2020年高考全国卷作文的研究,根据任务驱动型材料作文的三种类型,分别提出了任务驱动型材料作文审题的有效策略,希望可以借此更好地指导任务驱动型材料作文的教学与写作。在《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文中,教育部考试中心的张开正式提出了"任务驱动型材料作文"的概念。所谓"任务驱动型材料作文",就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,     

初中作文评改的有效对策

<正>在初中写作教学中,教师不仅要关注作文训练过程,也要在学生完成作文后进行有效评改。采取合理的作文评改方式,丰富作文评改的模式,可以给学生以更大的探索与思考空间。教师不仅可以利用这个环节指出学生作文中的典型问题,也可以引导学生相互学习,让大家取长补短。优化作文的评改模式,会让写作训练的效率更高,并且有助于学生整体写作能力的不断提升。     

任务驱动型作文特点及写作策略

<正>在高中阶段,学生的作文水平是制约语文成绩乃至总成绩的重要因素。提升学生的作文水平,也是提升学生总成绩的重要手段。尤其是2015年高考,任务驱动型作文作为新的题型,进一步加大了作文难度。与以往的作文类型不同,任务驱动型作文具有一定的封闭性,对学生的阅读、写作和思维能力要求更高。因此,加强任务驱动型作文的写作训练,才能全面提升学生的作文成绩。     

初中个性化作文教学实践

<正>个性化作文教学,要引导学生自由思考,为学生写作提供广阔的空间。在初中作文教学中,教师可以采用个性化指导的方法,鼓励学生在作文中进行个性化表达。要让学生从心出发,将自己真实的想法和感受表达出来。这样的写作训练能够带给学生不一样的体验,让学生对写作产生浓厚的兴趣,从而爱上写作,这是个性化作文教学要达到的目的。一、鼓励学生个性化选材个性化作文教学有很多种方法,     

初中语文微作文写作教学策略探究

<正>在高考改革大环境下,微作文成为重要趋势,初中作文教学也应该侧重通过精简的写作来锻炼学生逻辑思维,促使学生学会精炼、准确、完整地表达,切实促进学生语言能力和审美价值观的积极发展。下面笔者将结合教学实践,对初中微作文训练教学策略展开探究,与同仁共勉。1.借助短新闻开展微作文仿写训练短新闻内容精炼,浓缩了丰富的信息,微作文教学可以充分借助短新闻的形式来引导学生写作。围绕教学目标,以短新闻的形式创新微作文教学形式,也可以较好地调动学生参与学习的积极性,结合教学内     

读写结合,提高作文能力

<正>读写结合是一种很好的作文教学形式,尤其是对小学生而言,在语言积累相对有限,对写作方法和技巧掌握较少的情况下,读写结合让学生的写作训练更容易开展,也可以更有针对性地从阅读文本中吸收一些好的写作经验和素材,这对于快速提升作文能力,优化写作教学有很大帮助。基于高年级学生开展读写结合的教学时,教师对于阅读素材和范本,要做优化选择。同时,读写结合的训练形式可以更加多元化,要从多方面提高学生的写作技能,促进其作文能力的提升。这样才能让读写结合训练收获预期的效果,也是提升学生作文能力的良好路径。     

浅谈初中片段作文教学的优化

<正>初中语文作文教学中的片段作文教学是指在作文教学过程中利用作文片段描写开展作文训练,选择主题多样、篇幅可调整的作文片段有利于调动初中生的写作兴趣,减轻写作压力。通俗地说,片段作文教学具有用时短、形式灵活的特点。强化作文训练是提升学生写作水平的必备条件,而片段作文教学可以充分利用课堂和课后的零星时间开展教学,帮助初中生从作文引入、主体内容、结尾部分几方面强化分层训练,充分发挥片段作文训练的积极性和初中生作文写作的主体性。因此,重视片段作文训     

提高初中作文讲评有效性探讨

<正>在初中写作教学中,加强写作训练的有效讲评至关重要。教师如果能运用合适的讲评模式,指出学生习作中的问题,引导学生思考,让学生发现自己写作上的不足。有效的作文讲评还可以引导学生就作文中的问题进行有针对性的修改,无论是语言表达上,还是写作思路上,都可以给学生以启示。初中作文课堂上,教师要激发学生学习的主动性,在作文讲评时以启发式教学为主,让学生自主发现问题并解决问题,以促进他们养成良好的写作习惯。     

对高中语文作文训练指导的相关思考

新课改背景下,高中语文作文教学面临着新一轮的教学任务和目标。作文训练指导对学生掌握写作技巧、提高写作水平,以及今后的写作学习有着重要意义,同时也有助于提高语文教师的职业素养和教学水平。本文主要是对高中语文作文的训练指导进行了研究思考,并提出相关建议。     

任务驱动型高中作文的指导策略探析

在高考命题大趋势下,任务驱动型作文成为当前语文作文的主流类型,需要语文教师进行有效指导。文章以任务驱动型高考作文为研究对象,认为应把握任务驱动型作文特点;重视"一点四面"命题原则;强化审题训练,明确写作要求;关注时事素材,强化时评写作训练。只有这样,才能对任务驱动型高中作文进行有效指导。