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1.
张婷娟 《中国信息技术教育》2016,(Z1):157-161
特色与亮点关注情感体验,注重对学生戏剧演唱方法的指导。在以往的教学中,教师指导演唱仅仅停留于情绪、节拍、力度等方面的愿望性质的简单提示上,缺乏具体的技术性指导。而本课的设计不仅让学生在原有的知识积累下,通过i Pad电子书学习戏曲,而且对学生的演唱技巧进行了具体有效的指导,并给了学生自由展示的机会。发挥学生的主体地位,给他们更多的思考空间。本节课教学环节的设计循序渐进,在学生已有认知 相似文献
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李勇 《中国信息技术教育》2011,(3)
特色与亮点本课件设置了4种模式,可以为不同学习策略所用.例如,在测试模式下可以保存测试成绩,在游戏模式下可以保存游戏的进度,在网络模式下还可以上传成绩等.另外,课件的辅助功能强大,在相应模式下,可以选择练习的范围、是否开启帮助、是否开启计时、错题的查看及错题重做功能等. 相似文献
4.
李勇 《中国信息技术教育》2016,(Z1):139-144
特色与亮点将课本知识采用计算机游戏的形式展现给学生,使他们的学习过程充满乐趣,这是多媒体教育的一种新形式,也是我近几年来一直探索的方向。在此次的作品创作中,我打破了游戏元素设计的一般方法,制作了《汉语字母》学习工具并获得了师生的一致好评。《汉语字母》学习工具采用AS2.0编程技术并结合Flash的动画功能,根据学生学习汉语字母的认知规律,分别设计了三种完全不同的学习形式,以满足学生在相应学 相似文献
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杨琳玲 《中国信息技术教育》2015,(2):79-83
●特色与亮点1.学习工具结构符合初中学生的学习特点本数字化学习工具的两个组成部分结构清晰明确,能够有效提升教学效果,充分挖掘学生的自主性、合作性和探究性,增强了课堂的互动性。2.综合应用所学软件"编程与智能处理"是初中阶段信息技术的最后一章,本学习工具利用Photoshop、Dreamweaver、Flash、 相似文献
6.
林志浩 《中国信息技术教育》2015,(6):46-50,84
特色与亮点1.内容全面,操作简单学习工具《迷宫探险》能够较为全面地涵盖多方面的资源,导航一目了然,操作简单,利于智能机器人教学的开展,切实服务于课堂教学。2.着眼于探索与创新将各种知识以任务的方式呈现,并给学生提供任务分析提示和视频流程,学生通过运用流程图对任务进行分析,在理解掌握命令的使用方法和技巧的基础上,进行程序设计和机器人的演练。而且鼓励学生在活动中大胆尝试、勇于创新、开放思维,去进行各种机器人活动项目的设计,并通过实践加以 相似文献
7.
李婷 《中国信息技术教育》2015,(3):85-88
特色与亮点《书上蝴蝶》学习工具围绕藏书票这一微型艺术学习课题设计,集视频资源、学习设计、学案设计、动画互动、微课程等学习资源于一体,让学生在使用的过程中能充分认知藏书票图文并茂、色彩斑斓,具有很高的艺术欣赏价值。此学习工具的各环节设计,注重审美与使用的结合,其每一环节内容,都不是单纯地演示,而是交互式学习设计,良好的交互学习效果不仅适用于课堂教学互动,更有助于学生自主探究,在运用学习软件进行学习实践的过 相似文献
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特色与亮《学习资源库》的建设集学习视频、教师教学设计、学案设计、知识动画、微课程、知识反馈练习及相关学习资源等于一体,形象、直观地将知识归纳建构以多种形式呈现,很好地解决了各板块学习的重难点。对于每一内容的学习,都不是单纯地演示,而是交互式的学习设计,良好的交互式学习效果不仅适用于教师课堂教学,更适用于学生自主探究。 相似文献
11.
张晓云 《中国信息技术教育》2015,(4):74-76
特色与亮点1.导航清晰
本学习工具的交互性强,为使界面简洁,突出主题,避免不相干的信息干扰,我将导航条设计成触发式的,进入目录页点击每一个目录都会弹出相应的下拉菜单,每一个页面都有链接,能回到自己相对应的页面中,点击相对应的下拉菜单教师就可根据授课需要随意切换主页,并通过点击菜单随意关闭导航条。 相似文献
本学习工具的交互性强,为使界面简洁,突出主题,避免不相干的信息干扰,我将导航条设计成触发式的,进入目录页点击每一个目录都会弹出相应的下拉菜单,每一个页面都有链接,能回到自己相对应的页面中,点击相对应的下拉菜单教师就可根据授课需要随意切换主页,并通过点击菜单随意关闭导航条。 相似文献
12.
宋金红 《中国信息技术教育》2015,(6):51-54
特色与亮点学习工具《丝路细语》是根据教学内容的要求,且结合学生的实际情况,并根据小组合作学习和探究式学习方法设计的,我将与中国古老的丝绸之路有关的资料进行了有层次的梳理,并以多种形式进行呈现,具有较强的交互功能。学习工具既可用于课前的预习,也可进行课中的拓展,其中安排了教师的课堂实录、课后练习,所以还可以进行课后的巩固,以及教师备课的借鉴。学习工具中多以图片、视频等形式展示历 相似文献
13.
林志浩 《中国信息技术教育》2016,(Z1):177-182
特色与亮点1.内容丰富,操作便捷作品能够较为全面地涵盖多方面的资源,导航一目了然,操作简单。2.基于探索,重在创新将各种知识以任务的方式呈现,并给学生提供任务分析提示和视频等,通过资源的使用,引导学生在学习中不断探索,发现问题、分析问题、解决问题、进而学会"任务分析→程序设计→仿真测试→实际演练"的学习方法。同时,鼓励学生开放思维,大胆创新,去设计各种答案。 相似文献
14.
王蕾 《中国信息技术教育》2016,(Z1):162-166
特色与亮点本学习工具使用Flash CS6制作,共设计了9个场景,绘制了216个矢量图,运用了多种技术制作手法。它依据教材制作,结构合理且层次清楚,界面色彩丰富、活泼可爱,能够较快地吸引低年级小学生的注意力,帮助教师解决教学中的重难点。●制作背景《鱼类运动会》选自山东省地方课程"蓝色的家园海洋教育篇"。它的主要教学目标是认识鱼类的各部分身体结构名称,根据鱼的身体 相似文献
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特色与亮点《动感符号》学习工具的创新点主要体现在美观、实用性强、易于操作、知识全面,既可作为教师授课的课件,也可作为学生自主学习的辅助平台。该学习工具实现了任务的分层,让不同层次的学生都可以学有所成。能够提供给学生一个全面的、系统的帮助,不仅给初学者提供了一个入门的学习平台,而且也为优秀生提供了一个深入学习的空间。充分体现了信息技术与其他学科的整合。 相似文献
16.
王栋 《中国信息技术教育》2015,(3):79-81
特色与亮点本课是一节造型—表现领域的课,我的设计是通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验画彩墨画的乐趣,并进行简单的技法练习,让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。因此,我在教学时,重点让学生认识绘画语言——点、线、面,学习用简单的技法进行表现,在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,从中感受和体会中国画特有的魅力。 相似文献
17.
宋世涛 《中国信息技术教育》2015,(3):82-84
特色与亮点学习工具《电子黑板》模拟传统黑板,界面制作简洁,教师使用方便,通过主界面的光标样式就能识别当前使用的工具。虽然软件初始时只提供了15种工具,但其拓展性很好,通过自定义工具,一共可自定义21种工具,能适用于物理、化学等多个学科。本学习工具既可在计算机中运行,又可用于电子白板中,在电子白板中更能体现出它的便捷性。传统黑板是有大小的,一块黑板只能板书一定量的内容,但电 相似文献
18.
赵娜 《中国信息技术教育》2015,(4):81-83
特色与亮点
1.对教学内容予以解读并重新开发了课程资源
图像合成是Photoshop学习中的一个重难点内容,要完成图像合成,涉及的知识点较多。教材上设计的是给女孩进行换装,根据以往的教学效果,学生对这一例子并不是很感兴趣,甚至有些学生会进行恶搞。所以,根据所学知识点,我对原有教材内容重新组合,设计了两项实践活动,让学生来体验图像合成的意义。 相似文献
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图像合成是Photoshop学习中的一个重难点内容,要完成图像合成,涉及的知识点较多。教材上设计的是给女孩进行换装,根据以往的教学效果,学生对这一例子并不是很感兴趣,甚至有些学生会进行恶搞。所以,根据所学知识点,我对原有教材内容重新组合,设计了两项实践活动,让学生来体验图像合成的意义。 相似文献
19.
陈颖 《中国信息技术教育》2016,(Z1):145-148
特色与亮点1.简单易用《题西林壁》学习工具无需使用说明,简单尝试使用后,即可顺利操作。教师可在备课或上课时使用;学生可在课前预习、课上学习、课后复习时使用;非本年级的学生也可以随时使用。2.资源丰富丰富的资源有助于学生全面地学习语文知识,提高语文素养。学习工具信息量大、角度新颖,大大激发了学生的学习兴趣。 相似文献
20.
胥鹃 《中国信息技术教育》2020,(3):105-109
特色与亮点1.“巧”用信息技术,萌发自主学习意识形象生动的画面、直观感性的体验最能激发学生学习的兴趣和表达的欲望。问题情境是数学内容的载体,创设好的问题情境的关键在于素材的选取和加工改造。在学生与媒体的互动中,抽象的数学变得生动形象了,使学生在不知不觉中参与到活动中来,引起学生的共鸣。 相似文献