高校《数据库系统概论》的教学方法浅议

该文从《数据库系统概论》教学实践出发,在教学设计中结合学生的学习实际、突出学习需求,在教学方法上采用多种教学方法,抓住学生急于应用的心理进行教学,提高了学生的学习效率,取得了较好的教学效果。     

基于学生发展需求的中职计算机“分模块化学习”模式研究

本文立足学生专业发展现状,力求通过"分模块化学习"模式,以就业为导向,培养学生自主选择、自我学习、自我提高的能力,从而改变计算机专业毕业生专业技能空洞、薄弱,学而不精的现状。本文所研究的内容是该课题的重要部分,正处于研究阶段。     

基于学习者画像的数据库课程教学改革研究

针对现有数据库基础课程教学无法满足学生多样化需求为背景,本文引入问卷调查获取学生个性化特征,根据学习者的基本信息、行为数据、态度数据以及学习结果对其进行画像,将具有相同学习行为的学生形成群体,按学生个人能力和需求给予个性化教学,并及时对学生学习过程进行干预,设计形成以人为本的差异性和多元化数据库课程教学新模式。     

学习娱乐两相宜 昂达VX616学习型MP3

学生朋友一直是MP3播放器最忠实的使用者和拥护者，不过真正能从学生用户需求出发而开发的MP3播放器却是少之又少。最近昂达推出了一款学习型的MP3——VX616，它完全为学生朋友量身定做，不仅具有时尚的外形，还 具备实用的学习功能，这就让我们来近距离来感受一下它吧！[编者按]     

利用云图书高效学习英文

正无论你是学生还是职场人士,大多都有学习英文的需求,但由于时间比较紧张,而且传统的书籍可能并不能满足你的学习需求。借助有道词典的云图书功能,可以借助网络资源更高效地学习英文,这里以iOS端版本为例进行说明。打开有道词典,从底部的菜单栏     

信息技术与美术整合的体验式学习

现代教育注重以学生为本,全面发展学生的知识、技能与态度、情感的平衡.根据学生的身心特点和社会需求,更强调各学科之间的相互配合和整体效应,倡导学生主动参与、乐于探究,提倡学科课程与活动课程、综合课程等多种类型并存,充分调动各种感官、亲身体验整个学习过程,而信息技术与美术学科的整合最能体现这种过程.     

浅谈在《网页制作》中我如何调动学生的积极性

在课堂教学中,针对自己所教的课程,我对学生进行了学习积极性的调查.我认为,应使每个学生调动积极性,真正的成为学习的主人.激发学生的学习兴趣是调动学生积极性的基础;创设宽松、民主、和谐的课堂氛围,有利于激发学生课上参与的主动性;用现代化的教学手段则是强化学生学习兴趣的工具;老师因势利导,抓住契机启发学生积极思维,使课堂教学充满生命的活力;教给学生一定的学习规律与方法,减少盲目性和被动性.总之,老师要用自己的心血、才智、激情调动学生的积极性,让学生发展成为现代素质的新世纪人才.     

探究式学习在电力拖动教学中的应用

传统的电力拖动教学模式强调的是讲练结合,忽视了对学生自主学习能力的培养,压抑了学生的主动性和创新性,忽视了学生在课堂中的主体地位。我认为,应在电力拖动教学中引入探究式学习方式,所谓探究式学习,即在教学中充分发挥学生的主体性,以“学生本位”代替传统的“课本本位”,以“主动探究”代替“被动接受”,学生以研究性学习、探究性学习、合作性学习和自主性学习等多种方式参与学习,教师则以一种“导演”的身份参与、指导学生的学习过程,让学生主动地获取新知。     

学习兴趣与主动学习的研究

现在高等学校的学生具有很强的社会的特点,现实性强,在具有众多学生的高等学校内要学生对学习有兴趣,这是一件难事。了解学生,让学生主动学习,靠教育工作者在办公室里是想不出好办法的,让学生参与教学活动,参与教学过程设计,这是提高学习兴趣,主动学习的唯一方法。     

关于电脑组装与维护教学改革的研究

<正>随着科技的发展,电脑的使用在工作和生活当中已经普及。使用电脑可以提高工作效率,也给我们的生活带来方便和快乐。然而在使用电脑的过程中,经常会出现这样或那样的故障,给工作和生活带来了不便。现在电脑的保有量非常大,对电脑维护人员需求缺口也很大,很多学校都开设了《电脑组装与维护》这门课程,但大多还是采用传统的教学模式与方法,学生毕业后并不能够胜任对应的岗位工作。我从事《电脑组装与维护》的教学也已有多年,在教学的过程中,我不断尝试教学的改革,取得了一些成绩,得到了学生、学校和社会的好评,现将关于《电脑组装与维护》这门课程的教学改革的研究总结如下。     

基于数据挖掘的学习推荐系统的研究

为了让学习者在学习过程中能够快速获得所需的知识和核心内容,首先给出一个采用xml格式的多层次知识库,并基于学习者的身份特征、学习行为和测试结果,利用改进的协同过滤算法和基于约束的推荐算法,发现学习者的潜在学习需求,完成知识推送和个性化学习定制。最后,对学习推荐系统进行了实现。所研制的系统满足了学习者获得所需知识和学习指导的需求,提高了学习者的学习效率。     

高职院校教学中学习模式的运用

高职院校的生源的复杂性决定了高职院校只有以学生为中心,根据学生的学习现状采用合适的学习模式,有的放矢的对学生进行指导,才能真正达到因材施教,满足学生个性化发展的要求。     

浅谈如何构建网络学习平台,提升随时学习能力

在网络时代飞速发展的当今社会,教师也在以各种方法解决学生学习的积极性和学习方法来提高学生的学习成绩以及能力。但如何才能让学生通过网络来学习知识并且如何通过网络平台来提高自己的学习能力呢?这就是本文想要解答的问题,下面就以如何构建网络学习的平台提高学生的网络学习的能力简单阐述下。     

“构建数据表”教学设计

指导思想与理论依据 本课以学生活动为主，搭设构建图书管理数据表学习情境，以教9币有效指导为辅，对学生难于理解的地方进行必要的引领分析。本课从管理学生身边的图书信息出发，首先让学生观察、分析图书信息，发现并提取图书的共性信息，体会数据的结构化过程，初步建立“馆藏图书”数据表。其次，在教师的指导下，引导学生探究三个不同侧面的管理信息需求，逐步调整数据表内容，     

基于大数据的用户学习偏好建模及应用

针对自主研发的"睿训课堂"移动学习教学软件中长期积累海量数据分析的需要,将学生学习兴趣分为短期学习兴趣和长期学习兴趣,提出一种基于"大数据"的学生学习偏好模型。并根据学生浏览行为和日志记录数据,挖掘学生短期学习兴趣。利用后台服务器数据库中的数据,对初始学生用户注册信息进行挖掘,提取出学生长期学习兴趣。实验结果表明,基于"大数据"的学生用户学习偏好模型方法是合理和有效的。     

浅谈自主学习能力的培养

强调自主学习是落实学生主体地位的需要.培养学生自主学习能力,需转变教学和学习观念.在教学中要充分尊重学生个体差异,为学生提供更多的自由和选择的余地,并使学生清楚地认识自己的特点,引导他们扬长避短.     

《Internet／Intranet技术》教学改革与实践

针对当前Internet／Intranet技术教学体系中存在的问题,构建以学生的主体的教学新模式,让学生在学习中提高发现问题、思考问题和解决问题的能力,开发学生的创新意识与创新能力,以社会需求为导向重构该课程体系,提出了课程体系具体章节规划。     

如何有效地培养学生英语自主学习的能力

在英语教学中,有效地培养初中生自主学习的能力,结合课堂教学的具体内容,要加强学习策略指导,采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式,提高自主学习能力;指导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式进行有效学习;留给学生自主学习的空间,创造机会帮助学习提高自主探究的能力,充分调动学生学习的主动性,真正让学生动起来,达到"乐于学,学着乐"的效果。     

深度学习视角下的高中信息技术项目式个体合作学习策略

深度学习是指学生通过学习能够迁移应用知识、解决实际问题。本文立足高中信息技术课堂,基于深度学习视角,以项目式学习为载体,通过设计有效的学习路径、制订科学的分组策略、搭建适合的学习支架,制订科学的个体合作学习策略,创新项目式学习模式,突破项目式学习的瓶颈问题,有效地促进了学生学习方式的转变,从而促进学生的深度学习。     

谈新疆高专生数字化学习能力现状及培养

数字化学习能力已成为当今世界学生必备的基本生存技能之一,它决定着学生能否在信息化环境下顺利地开展自主学习、合作学习。以新疆师范高等专科学校的学生为分析对象,总结学生数字化学习能力的现状,指出资源整合能力、学习迁移能力等需亟待提高,并针对出现的问题提出一些解决策略。