立足“常式”,开发“变式”——浅谈多媒体辅助中学语文朗读教学

中学语文朗读教学要有"常式",更要有"变式",我们提倡多读,但反对那种天地玄黄吼一通、小和尚念经有口无心的做法。学生的朗读离不开教师贴切的指导,在语文朗读教学中,如能恰当使用多媒体,不仅能多渠道地刺激学生的感官,而且能使教学     

多媒体让语文教学“活”起来

多媒体教学能打破时空限制,让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变"要我学"为"我乐学",实现素质教育主体性;能减轻教师劳动负担,节省教学时间,提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。     

语文教学必须做到文道统一

在语文教学活动中,很多老师只重视对学生听、说、读、写技能的训练,而忽视了对学生德育意识的熏陶和培养,为了更好地实施语文教学,落实教学目标,在语文基础知识传授的实践中贯彻"文道统一"的原则,认真、积极地进行"道"的渗透,充分调动学生学习积极性,进而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。     

信息技术与语文整合要把握几个“度”

在信息技术与课程整合的过程中,教师的作用足不可低估的.教学设计、教学创意、教师对学生的热爱以及人格魅力同信息技术一样重要.我认为,在一个农村学校,能利用信息技术,让"多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,而且能够立即进行反馈".这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义,它能有效地激发学生的兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机.     

多媒体技术辅助教学语文课堂充满活力——《称象》教学案例

案例背景: 多媒体技术辅助教学,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,真正地改变传统教育单调模式,使乐学落到实处.运用现代教学手段进行素质教育,利用多媒体技术制作出教学课件,突破重难点,丰富了课堂内容,调动了学生学习的积极性,培养了学生使用信息技术的意识和兴趣,使学生的知识和"信息素养"更加丰富多彩,更贴近生活和现代科技.     

让多媒体激活汉语拼音教学

汉语拼音是语文教学的一个重要组成部分,它既是帮助小学生认字、阅读和学好普通话的有效工具,也是学生认字衔接的桥梁和纽带,因此,拼音教学就显得非常重要.赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法营造一个愉快的生动活泼的学习气氛.巧妙地运用多媒体课件辅助拼音教学就能有效地改进教与学的活动方式,大大提高汉语拼音的教学效率,让学生更快、更好、更轻松地学习汉语拼音.     

班班通在语文教学中的运用

信息迅猛发展的今天,多媒体计算机辅助教学已深入课堂,现代教育技术班班通的巧妙运用,更是打破了"一个黑板+一只粉笔"的原有的传统教学模式。"班班通"是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界进行交流的能力,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,促进教师语文教学方式和学生语文学习方式的变革,最终促进学生的发展。利用班班通网络资源与语文课堂学习相结合具有创设特定情境,激发学生的学习兴趣、化繁为简,化难为易,让学生轻松快乐学习、阅读速度加快,阅读量增多、学生深入理解文本等优势,本文结合语文阅读教学、作文教学、读写教学总结了在探索中运用"班班通"的经验和做法,创造了师生双赢的局面。     

浅谈语文教学与历史元素的融合

语文教学是一门综合性的学科,其中历史元素在语文教学中占有重要的地位。在语文教学中,文学叙事与历史元素在很多情况下是"互通"的,语文教师适当引入历史元素于教学中,并将二者有效的融合在一起,将有利于提高语文课堂教学的效果,拓宽学生语文阅读量,增强学生语文阅读鉴赏的能力。     

谈运用电教手段培养学生语文学习能力

电化教育是现代化科学技术在教育教学中的运用,它形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,在小学语文教学中,注意恰当运用电化教育手段,不仅能有效地提高课堂教学效率,还能促进学生学习能力的培养。     

巧用多媒体课件,创语文高效课堂

新课程改革强调学生的参与性和主动性,利用多媒体技术进行语文课堂教学是现代化教学变革的趋势.但目前,在多媒体课件的教学设计过程中,许多课件的设计往往注重内容的展示和教师的控制方式,却缺乏引起学生参与和反应的设计,学生在多媒体面前,欠缺主动性.适时、合理穿插多媒体课件,能够促使学生主动参与学习,即在教学过程中学生对所呈现的信息以各种方式做出积极的反应,通过学生的参与,使他们能更好地理解并掌握所呈现的信息.     

小学语文的“阅读”与“悦读”

小学语文的学习,是整个的学历教育中打基础的关键时期,海量的阅读内容能不仅能增加学生的知识面,还能让学生在其中借鉴很多写作技巧和手法,本文就结合实际情况针对小学语文教学中的阅读教学进行阐述。     

语文课堂因你而精彩

多年来的实践证明,在打好学生的语文基础、培养学生的语文素养方面,传统的语文教学的确起到了决定性作用.但"一支粉笔、一张嘴"的传统教学已不能满足学生的渴求,它让学生感到学习枯燥单调,而多媒体技术迅猛发展,恰恰给语文教育带来了生机,弥补了传统语文教学的不足.多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性,涮动学生的学习兴趣,它可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动,图、文、音、形并茂,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉、听觉,甚至心理触觉产生全方位的综合刺激.给学生留下深刻的印象,提高教学效果.哪怕是一个口才绝佳的教师,站在三尺的讲台上,口干舌燥,歇斯底里也力所不能及.可以说,多媒体介入课常教学领域,特别是给语文课堂教学注入了新的活力,优化了课堂教学内容,活跃r课堂气氛,充分激发了学生的学习兴趣,对提高语文教学效率起到了一定的作用.     

大数据+AI助力小学语文教学的探索

信息技术的日益发展正在深刻地改变着教育形态.各类基于大数据、AI的教学类软件能精准地将学生学情、学生表现进行测绘,将教学效果用可视化的方式呈现出来,让教学能更精准地针对学情展开.作者在实践中发现,教学中合理地使用教学APP,不仅可以激发学生语文练习朗读、背诵的兴趣,实现学生朗读、识字等方面的自适应学习,还可以帮助教师将...     

浅谈语文教学中运用多媒体应注意的问题

随着现代教育手段的发展,多媒体在语文教学中的应用越来越广泛。运用多媒体辅助教学,可以创设情境、优化教学过程、突破教学重难点,还能激发学生学习兴趣,使其积极主动地投入到语文     

谈初中语文的生活化理念的应用策略

初中语文教学中的生活化理念应用可以便于我们在开展教学的过程中,提高学生学习语文的兴趣,也能降低他们学习语文的难度,让学生感受到生活即语文的道理,在生活化理念的指导下,有效地将所学的知识在生活中进行实践,提高学生的社会适应水平。     

小学语文探究学习与多媒体辅助教学有机结合的尝试

如何在课堂教学中处理好教学主导与主体的关系、优化教与学的过程,在一定程度上取决于学生学习的积极性,而学生自主学习、协作学习积极性的发挥又取决于教师如何由"带着知识走向学生"转为"带着学生走向知识、能力",引导学生进行探究学习.对此,在小学语文的教学中,我充分运用现代教学多媒体与之结合.     

多媒体在小学语文教学中的应用初探

在信息技术迅猛发展的今天,多媒体计算机辅助教学已深入课堂,多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化,使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前.多媒体教学有利于学生学会学习、学会思考、学会创新和发展新的理念、新的思想,能有效提高课堂教学效率.多媒体在教学中的运用和推广,必将有效推动语文教学质量的全面提高.     

小学语文教学与信息技术的有效整合探讨

在新课改的要求下,语文课程教学标准指出语文教学要扩宽语文学习和运用的领域,并结合现代信息技术,使学生在学习不同的内容和方法时能从其相互渗透和整合中开阔视野,提升学习效率。因此,本文提出在小学语文教学中有效融合现代信息技术,能够真正激发学生学习的兴趣,促使学生主动参与到语文教学中,同时还能够培养学生的创造性思维,进而提高语文教学的质量。     

浅议小学语文作文教学方法的创新

教师在开展小学语文教学过程当中培养学生的写作能力,不仅能够提高学生的学习成绩,也有助于提高学生的语文表达能力,促进学生一生健康的成长和发展。而作文作为小学语文教学的重要内容之一,不仅能够促进学生语言表达能力和逻辑思维能力的发展,也能有效培养学生的观察能力和表现能力。因此,教师要创新小学语文作文教学方式,吸引学生的注意力来满足学生的兴趣需要,提高学生的写作兴趣。本文主要分析了在开展小学语文作文教学过程中存在的问题、提高小学语文作文教学的重要意义以及创新小学语文作文教学方法的实施策略。     

多媒体教学在小学语文教学中的应用探析

随着信息技术的发展和教育体制的不断改革,互联网信息化教学在实践中得到广泛应用,其中集中表现为多媒体教学。多媒体教学凭借着生动形象、便捷、易被接受、能给人以直观印象等优势特点,备受教师和学生的喜爱,在语文教学中同样能达到很好地教学效果。本文将就多媒体在小学语文教学中的应用进行分析,研究多媒体教学的应用现状,对多媒体教学在小学语文教学中应用的具体方法进行剖析。