共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
黄素萍 《中国信息技术教育》2015,(5):44-45
苏教版七年级初中信息技术第五章为《演示文稿设计与制作》,该部分教学内容对应于《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中"信息的加工与表达"。教学重点在于演示文稿的整体设计,尤其是演示文稿的表现力和演示效果。因此,教师在教学中要引导学生创新,设计制作有个性化的演示文稿,从而更好地表达主题,真正培养学生的信息素养。本节课的授课对象为刚入校不久的初一年级新生,他们不仅缺乏信息意识和信息 相似文献
2.
在我国的高中阶段,信息技术是技术领域的一门课程。本文提出,正确把握信息技术教育的性质、特点和要求,不仅是有效实施高中信息技术教育的基本要求,也对小学和初中信息技术教师正确理解和领悟相应的课程标准或指导纲要,从而更好地实施小学、初中信息技术教育也有很好的启示作用。 相似文献
3.
钱卫清 《中国信息技术教育》2011,(23):26-28
●教材分析《"形状补间"动画》是江苏科学技术出版社的《初中信息技术》(下册)第8章第3节中的内容,是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》基础模块第三阶段的"信息加工与表达"中的"学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理"内容。这部分教学内容 相似文献
4.
冯士海 《中国信息技术教育》2011,(20)
为了全面了解安徽省初中信息技术教材五年多来的使用情况,以及初中信息技术学科教学现状,2011年3月1日-4日,我对皖北片阜阳、蚌埠、淮南三个地市100多名信息技术教师以及部分学生进行了实地调研,采用教师座谈、发放问卷等形式,对目前初中信息技术学科教材存在的问题、信息技术课程开设情况、教师的教学行为、学生的学习状况及教研活动开展情况进行了调研。在调研中发现信息技术课程存在教学、师资、评价等诸多问题。 相似文献
5.
现代课程改革的基本趋势——"生活化"回归。应用信息技术的全新教学手段促进美术教学生活化已经成为不可逆转而又无法替代的教学模式。本文分析美术教学生活化与信息技术的关系,探明信息技术环境下美术教育新走向。 相似文献
6.
韩麟 《中国信息技术教育》2014,(20):89-89
随着信息化时代的来临,信息技术不断冲击着人们的生活。同时在社会的各个行业当中信息技术都有所应用,信息技术也被逐渐地关注和重视。因此,在初中开设信息技术教育课程具有重要的意义,要做好信息技术课程教学,提高教学有效性,教师就要认真做好新课改,将全面的教育理念与教学观念运用于教学中。本文针对新课改的环境下初中信息课程有效的教学进行研究,根据自己的教学经验提出一些自己的看法。 相似文献
7.
修建 《中国信息技术教育》2020,(9):32-34
信息技术学科以落实"大单元整体学习"为指导,以提升学生核心素养为核心,深入开展课程研究、教学探索,促进学生学习真实发生。笔者以《人工智能与信息社会》为例,系统阐释大单元整体学习设计的思路及依据,试图为大单元整体学习实践的有效落实提供参考。《人工智能与信息社会》大单元来自271集团初中信息技术校本化教材,以中小学人工智能教育目标“在小学和初中要让学生了解什么是人工智能,体验人工智能在生活中的应用”为导向,进行课程的设置、开设。 相似文献
8.
栾富海 《数字社区&智能家居》2010,(9X):7502-7503
2007年颁布的江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)中明确指出:初中阶段增设拓展模块II"程序设计"。纵观我市实施情况,此模块已成为初中信息技术课堂教学中的一道难关,学校、教师、学生多方因素制约着该模块的实施以及教学效果。该文乃笔者针对现在程序设计教学中存在的问题所做的各种尝试、探索与总结,旨在探讨如何进行有效的程序设计课堂教学。 相似文献
9.
2006年，是我国“十一五”规划的起跑年。2006年，对信息技术课程管理者、教材研制人员和广大信息技术教师来说，都是值得期待和充满挑战的一年：即将揭开面纱的义务教育信息技术课程纲要修订稿、已经在筹备中的第二届全国中小学信息技术教育工作会议等，都会显著减少小学、初中信息技术课程教学的战略不确定性，各级各类人员将顺势而上，谋划并启动“十一五”期间的信息技术课程与教材建设、教学与教研工作。 相似文献
10.
徐新星 《数字社区&智能家居》2009,(15)
教学方法的探索与实践是教学改革创新的一项重大工程。文章针对《动画设计与制作》课程在高职院校实际教学中存在的问题诸如学生知识结构薄弱,教师教学方法"形式化"等现象进行了分析和探讨,结合教学实际提出了改革课程教学的措施与建议,阐述了新形势下课程教学改革的必要性,教学改革的宗旨和理念以及教学方式方法的改革,旨在提出符合《动画设计与制作》课程教学实践性、建设性和可行性的对策,以便更好地解决高职院校计算机类课程教学乃至整个教学的种种问题。 相似文献
11.
●教材分析《形状补间动画》是江苏科学技术出版社的《初中信息技术》(下册)第8章第3节中的内容,是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》基础模块第三阶段的信息加工与表达中的学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本原理内容。这部分教学内容 相似文献
12.
苗逢春 《中国信息技术教育》2006,(1)
2006年,是我国"十一五"规划的起跑年.2006年,对信息技术课程管理者、教材研制人员和广大信息技术教师来说,都是值得期待和充满挑战的一年:即将揭开面纱的义务教育信息技术课程纲要修订稿、已经在筹备中的第二届全国中小学信息技术教育工作会议等,都会显著减少小学、初中信息技术课程教学的战略不确定性,各级各类人员将顺势而上,谋划并启动"十一五"期间的信息技术课程与教材建设、教学与教研工作. 相似文献
13.
在信息社会的今天,对于信息技术这门新兴课,在教学方法上不能完全等同于其它学科,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法,因此,合理的教学目标的定位,科学的授课模式的使用,在教学过程中不断的应用现代化教育思想、教育手段和教育方法对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。作为一名信息技术课的教师,首先要明确信息技术课程指导纲要所明确课程的主要任务。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本文是我在信息技术学科教学实践过程中,对教育教学方法上进行的一些探讨。 相似文献
14.
编者按:自教育部颁布<中小学信息技术课程指导纲要(试行)>以来,信息技术学科在中小学得到了广泛的开设.随着教学工作的深入进行,如何评价一所学校的信息技术教育教学工作,成了广大信息技术教育工作者面临的一个实际问题.本期,我们特别邀请了几位教研员和教师-起探讨这个话题. 相似文献
15.
周纯 《电脑技术——Hello-IT》2003,(1):15-20
截止到2001年年底,全国有90%以上的高中、70%以上的初中开设了信息技术必修课。根据教育部基础教育司制订的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》的要求,2001~2005年期间,陆续在全国的普通高中和初中开设信息技术必修课,最迟于2010年,在小学普及信息技术教育。另一方面,教师也将告别粉笔和黑板,多媒体软件、网络等先进的教学工具为教学提供了全新的手段。随着教育信息化进程的进一步推进,信息技术与其他课程的整合,努力实现基础教育的跨越式发展,成为当前教学改革的重点内容之一。信息技术课程怎么上?如何整合信息技术与其他课程?如何让每个学生都得到全面而个性化的教育?怎样培养学生的终生自我学习能力,激发学生的创新思维?新的教学环境下应采用怎样的教学模式?在新的教学模式下又该如何进行评价?……这一切都将有待我们思考与探索。在我们的“思考与探索”栏目中,将为你介绍的是一些来自教学第一线的教师的亲身实践,在这里,你可以看到创造的火花,感受到一线教师们那孜孜不倦的探索精神,让我们在实践中共同进步! 相似文献
16.
裴林强 《中国信息技术教育》2010,(12):21-21
<中小学信息技术课程指导纲要>指出:在信息技术课程实际教学中要意识到培养学生对信息技术的自学能力、动手实践能力和创新能力的重要性和必要性,并努力实践.在当前的教育工作中,许多教育家都对传统教育方式在进行反思,提倡素质教育,而非以培养"高分低能"应试化教育学生为目标. 相似文献
17.
谢美芳 《计算机光盘软件与应用》2013,(3):98-99
信息技术与课程整合的目的是通过整合使得教学能够取得更好的效果。信息技术与课程整合要求教师要理解什么是信息技术与课程整合,能够合理的进行信息技术与课程的整合。而学生在学习过程中应该调整自己的学习方式,适应整合后的教学方式。能够主动的积极的进行自主探索式的学习。 相似文献
18.
19.
义务教育信息技术课程的回顾与展望—来自一线的声音 总被引：1，自引：0，他引：1
刘向永 《中国信息技术教育》2008,(8):6-8
2000年,教育部颁布了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》。至今,已经过去八年了。在高中信息技术课程标准已经公布的背景下,义务教育信息技术课程的实施状况如何呢,《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》所规定的课程目标与内容是否符合目前的实际呢,我们需要如何认识义务教育信息技术课程的目标与内容呢, 相似文献