关于提升实验员职业素养的探索和思考

实验室承担着产品科学研究与检测的职责,实验员的职业素养直接关系着实验室的未来发展。本文从人才招聘、入职培训、职业素养考核、企业文化等方面阐述了如何提升实验员的职业素养。     

国家职业资格证书考试

职业名称:化学清洗防腐蚀工、分析工、物性检验工职业等级:初级工、中级工、高级工、技师申报条件:详见化鉴发(2004)3号考试时间:2004年12月6日培训时间:2004年12月4~5日鉴定地点:化工行业特有工种职业技能鉴定站 联系人:马晓煜咨询电话:010-80485241、80485240 传 真:010-80485233国家职业资格证书考试     

基础化学实验课程体系改革与考核模式研究

针对"三模块"的基础化学实验课程体系,实施基础化学实验考核模式改革,主要包括平时成绩、操作考核、理论考试和研究论文成绩四部分考核方式,取得良好的教学效果。     

关于举办国家职业资格证书考试的通知

化工行业特有工种职业技能鉴定站,将面向全国举办化学清洗防腐蚀工、水处理工、石材养护工、分析工国家职业技术鉴定考试。预参加鉴定考试的从业人员,可按自己实际情况申报鉴定级别。鉴定合格者可获得由国家劳动和社会保障部颁发的国家职业资格证书。1)鉴定工种:化学清洗防腐蚀工(化学清洗分析检测工、化学清洗操作工)、水处理工(循环水处理工、净化处理工、电渗析处理工、脱盐处理工、反渗透处理工)、石材养护工、分析工。2)鉴定级别:初级工、中级工、高级工、技师、高级技师。3)鉴定内容:各职业《职业标准》规定内容(2005年3月3日颁布)5)…     

国家职业资格证书考试

职业名称:化学清洗防腐蚀工、分析工、物性检验工职业等级:初级工、中级工、高级工、技师申报条件:详见化鉴发(2004)3号考试时间:2004年10月26日、12月6日培训时间:2004年10月24~25日、12月4~5日鉴定地点:化工行业特有工种职业技能鉴定站 联系人:马晓煜咨询电话:010-80485241、80485240 传 真:010-80485233国家职业资格证书考试     

关于举办国家职业资格证书考试的通知

化工行业特有工种职业技能鉴定站,将面向全国举办化学清洗防腐蚀工、水处理工、石材养护工、分析工国家职业技术鉴定考试。预参加鉴定考试的从业人员,可按自己实际情况申报鉴定级别。鉴定合格者可获得由国家劳动和社会保障部颁发的国家职业资格证书。1)鉴定工种:化学清洗防腐蚀工(化学清洗分析检测工、化学清洗操作工)、水处理工(循环水处理工、净化处理工、电渗析处理工、脱盐处理工、反渗透处理工)、石材养护工、分析工。2)鉴定级别:初级工、中级工、高级工、技师、高级技师。3)鉴定内容:各职业《职业标准》规定内容(2005年3月3日颁布)。5…     

国家职业资格证书考试

职业名称:化学清洗防腐蚀工、分析工、物性检验工职业等级:初级工、中级工、高级工、技师申报条件:详见化鉴发(2004)3号考试时间:2004年8月26日、10月21日、12月6日培训时间:2004年8月24~25日、10月19~20日、12月4~5日鉴定地点:化工行业特有工种职业技能鉴定站 联系人:马晓煜咨询电话:010-80485241、80485240 传 真:010-80485233国家职业资格证书考试     

国家职业资格证书考试

职业名称:化学清洗防腐蚀工、分析工、物性检验工职业等级:初级工、中级工、高级工、技师申报条件:详见化鉴发(2004)3号考试时间:2004年8月26日、10月21日、12月6日培训时间:2004年8月24~25日、10月19~20日、12月4~5日鉴定地点:化工行业特有工种职业技能鉴定站联系人:马晓煜咨询电话:010-80485241、80485240传真:010-80485233国家职业资格证书考试     

关于举办国家职业资格证书考试的通知

各有关单位:化工行业特有工种职业技能鉴定站,将于2006年3月23日,面向全国举办化学清洗防腐蚀工、水处理工、石材养护工、分析工国家职业技术鉴定考试。预参加鉴定考试的从业人员,可按自己实际情况申报鉴定级别。鉴定合格者可获得由国家劳动和社会保障部颁发的国家职业资格证书。1、鉴定工种:化学清洗防腐蚀工(化学清洗分析检测工、化学清洗操作工)、水处理工(循环水处理工、净化处理工、电渗析处理工、脱盐处理工、反渗透处理工)、石材养护工、分析工2、鉴定级别:初级工、中级工、高级工、技师、高级技师3、鉴定内容:各职业《职业标准》规…     

中职学校化学实验员工作的几点体会

结合教学实践,提出了化学实验教学在化学教学中的重要地位,同时也谈到了实验员工作中三方面的困惑和体会。     

刍议高职基础化学实验课程改革与评价体系

实验教学环节是高等职业教学质量之关键。依据职业教育课程改革的要求,以适度够用为原则,本文着重分析当前基础化学实验教学存在的问题,并提出其改革的基本思路:以校企合作为依托,按照基于工作过程导向的职业教育理念,实现基础化学实验的"瘦身""与后续专业课程有机融合,实施分层化教学,关注学生个体的职业发展,探索建立多元、立体的实验教学评价体系。     

基于工作过程的《油品计量技术》课程开发与实践

针对高等职业教育课程特点,解析高等职业教育课程开发的方向,对“工作过程”的内涵及外延进行剖析。以《油品计量技术》课程为例,介绍了基于工作过程的高职课程开发与实施步骤,剖析了如何构建具有针对性、实用性与发展性的基于工作过程的高职课程体系,充分体现了高职教育教学模式的实践性、开放性和职业性。     

《化工设备基础》课程改革与实践初探

按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，我们培养的学生应当具备良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能，走上职业岗位之后具备可持续发展的能力。如何培养学生具备这些能力，是通过课程体系的改革来实现的。本文详细阐述了《化工设备基础》课程改革的具体实施过程，得出改传统的教学方法为项目化教学方法，在《化工设备基础》课程教学中，效果是非常明显的。     

以国家职业标准为导向的中职《化工原理》项目教学研究

根据国家职业技术的分类及学生就业所需相关资格证书的要求,将职业资格证书所要求的知识内容与能力标准融入到课程体系中,形成职业能力的培养与学历教育相互渗透的模式,是中等职业教育改革与发展的自身要求,也是以就业为导向的中职教育培养学生职业能力的必然选择。本文以国家职业标准为导向,对中职《化工原理》课程"双证融通"教学过程进行了研究,确定了课程完整的职业工种体系与等级,并以此为依据设计了与职业标准衔接的课程教学项目。     

中、高职“3+2”课程体系的构建及实践——以化工专业为例简

以江苏省“中高职3＋2分段培养”项目立项为契机,构建了化工专业中高职衔接的课程体系,将课程体系结构分为公共基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和岗位适应训练四个部分,将国家职业标准和职业技能鉴定规范考核纳入到课程体系,旨在为化工专业的中高职衔接提供实践参考.     

化工专业中、高职“3+2”课程体系的构建及实践探索

以江苏省"中高职3+2分段培养"项目立项为契机,构建了化工专业中高职衔接的课程体系,将课程体系结构分为公共基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和岗位适应训练四个部分,将国家职业标准和职业技能鉴定规范考核纳入到课程体系,旨在为化工专业的中高职衔接提供实践参考。     

基于工作过程的有机化工生产技术专业课程体系构建

有机化工生产技术专业学生就业情况表明,其重点就业岗位是生产操作、产品检验、生产管理、技术开发和产品营销。依据岗位典型工作任务和岗位职业技能要求,应构建基于工作过程的"知识课程+岗位课程"课程体系,课程按职业岗位来设,知识因职业技能而讲的课程体系。     

浅析中职化工专业化学检验工项目课程开发——以《邻二氮菲分光光度法测定水中铁离子含量》为例

以实践为导向的课程模式是职业教育课程改革的趋势和必然。项目课程是以学习者为中心,以能力为本位,以职业标准和岗位规范为依据,以具体的工作任务(或一项完整的服务)为载体,着眼于学习者职业生涯发展,是职业教育课程改革的方向。职业教育工作者要不断学习,研究开发有效、高效的项目课程,促进教与学的效率的提高,促进学生的全面发展,促进教师的专业发展,提高职业教育的质量。     

基于职业技能大赛的《分析化学》课程教学改革与实践

根据化学检验技能大赛的需要,采用基于检验分析过程的项目教学模式,在高职药学类专业《分析化学》课程的教学内容、教学形式、考核方式等方面进行了改革,激发了学生的学习积极性,创造了更多的动手实践机会,提高了学生的职业能力和职业素养,让学生能更加适应职业岗位的要求。     

《海带中碘元素的分离和检验》项目教学课例

课例是一个实际的教学例子,是对一个教学问题和教学决策的再现、描述,并加以评述.[1.]课例研究是提升教师专业水平的有效途径之一.中等职业教育专业课程改革的目标是“建立以就业为导向,以能力为本位,以服务为宗旨”的课程体系.这就要求广大职教工作者不断学习、不断探索,开发以典型工作任务为项目的项目课程,并积极开展课例研究,以提升教与学的效率,促进学生的发展,促进教师的专业发展.