幼儿园家园合作中存在的问题及解决方法研究

<正>幼儿阶段是学生身心发展的黄金阶段，在幼儿时期学生会形成良好的学习习惯和行为习惯，会开发学生的大脑，为以后的学习和发展打下坚实的基础。因此，必须要重视幼儿园教学，改变传统的幼儿教学方式，要采取家园合作的教学方式，让幼儿能够充分发展自身的思维，及时解决培养幼儿时存在的问题，     

入学准备视角下幼儿学习品质的培养探究

幼儿的学习态度、行为习惯等基本素质,通过学习品质可以得到直接反映,是入学准备内容之一。作为培养学习品质重要阶段的幼儿时期,该时期幼儿具备良好的学习品质,今后就能获取更好的发展。因而,研究幼儿学习品质的培养十分重要,对此,提出了培养幼儿学习品质的具体策略。     

游戏化模式在幼儿园语言教学中的实践

幼儿语言能力的提升对于幼儿以后的发展来说有非常重要的意义,所以在幼儿园时期就应该为幼儿提供一个关于语言表达的良好氛围,从而能够进一步地激发出幼儿关于语言表达的兴趣。除此以外,在开展针对于幼儿的语言教学活动时,可以通过游戏的形式将教学的内容以及要求融入到其中,从而能够满足幼儿的心理需要以及心理特点,增强幼儿对语言学习的积极性,为后续的自我发展提供一个更良好的环境基础,让幼儿能够在轻松的环境下提高自身的语言表达能力。     

浅析幼儿园推行国学教育的价值及举措

幼儿时期是学习的黄金时期,在幼儿阶段推行国学教学有利于我国经典文化和美德的传承和发扬,增强幼儿对民族的认同感,有利于幼儿端正价值观,激发智慧,从而培养幼儿从小热爱祖国的民族自豪感,培养幼儿与人相处的能力。本文分析了对幼儿进行国学教育的措施:明确国学教育的目的,选择合适的学习内容,采用合适的教学方法,取得家长的理解和配合。     

浅谈幼儿习惯的培养

幼儿正处在人生的初始、启蒙阶段,一切都在学习中,这个时期是习惯养成的重要时期,不仅仅是养成幼儿个人良好习惯的关键时期,也是幼儿养成一些坏习惯的危机时期,如果这时候不对幼儿进行良好习惯的培养,就会失去最好的机会,影响幼儿的健康成长和终身幸福。因此,应当抓住幼儿这一重要阶段,高度重视幼儿良好习惯的培养。     

浅析幼儿园游戏活动中如何渗透传统文化元素

幼儿阶段是培养孩子全面发展的黄金时期,幼儿的年龄阶段特点不容忽视。游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿对生长的适应,是幼儿的自发学习,我们要利用游戏对幼儿进行培养。幼儿在这段时间里学习传统文化知识,可为幼儿之后的人生道路打下基础。     

基于核心素养的幼儿园课程游戏化措施研究

<正>一、基于核心素养的幼儿园课程游戏化的价值分析近年来，幼儿园课程的改革创新有效推进了游戏化课程的发展。在核心素养引导下的课程游戏化，相对于普通的游戏化教学而言，针对性更强。以往的教育教学主要是为了让幼儿拥有较强的动手能力，学习到丰富的知识，养成良好的学习习惯。而核心素养引导下的课程游戏化，能够更加系统而明确地对幼儿进行针对性的教育，促进幼儿的全面发展。培养幼儿持续发展的能力，能够让幼儿满足和适应社会发展的需求。引导幼儿参与到核心素养培养引导下的课程游戏化活动中，能够让幼儿获得生动而直观的游戏体验，提高幼儿的学习品质。     

浅谈在区域活动中对幼儿学习品质的培养

学习习惯和学习能力是可以伴随人们一生的,而幼儿时期是一个人的学习习惯和学习能力的萌芽和培养时期,如何让幼儿在初学伊始打下一个良好的基础,形成学习的良好开端,这是每个幼儿教师需要反省和思考的问题。其实,对于刚入幼儿园的幼儿来说,对于游戏的接触和进行过程,实际上是他们对世界和社会的认识最直观的认识过程,而教师也要把握住机会,在幼儿的游戏活动过程中,培养幼儿良好的学习习惯,帮助他们形成良好的学习品质。而区域活动,无疑是一种比较有效的游戏方式,这篇文章就如何在区域活动中对幼儿学习品质进行培养和熏陶做了深入的探讨和研究。     

浅谈在活动中发展幼儿的想象

<正>想象是幼儿掌握和运用知识不可缺少的条件,幼儿时期是儿童想象最活跃的时期,想象在幼儿的生活中,特别是在游戏和学习中有很大作用,可以说想象就像一个引路者,引导他们更好地生活和学习,在他们一生中都占有很重要的位置。因此,从小培养幼儿的想象力和创造力越来越被人们重视。那么怎样培养幼儿的想象力呢?我想从以下几个方面谈起:一、丰富幼儿的知识,在语言活动中促进幼儿想象力的发展想象虽然是新形象的形成过程,然     

对幼儿学习品质的全息观察

学习品质是幼儿终身学习与发展所必需的宝贵品质,教师要以幼儿为本,运用全息观察的理念,通过积极的师幼互动,培养幼儿的学习品质。教师在幼儿活动中通过采取"全人、全面、全时空"的观察策略,选取适宜的观察记录方式,能够更全面、深入、细致地解读幼儿学习品质在活动中呈现出的特征和发展脉络,从而有效支持和促进幼儿良好学习品质的发展。