小学低年级美术课堂作业趣味性评价研究

在小学美术教学过程中,课堂作业是教学中不能缺少的重要部分,但是,如果教师设置了一些课堂作业而没有及时跟进评价,教学效果就很难达到美术教学的基本要求。因此,教师在具体的教学过程中必须根据不同的作业采用不同的评价方式,特别是要采用一些趣味性较强的评价方式以提高学生的积极性。     

关于初中美术教学课堂作业布置的几点思考——以“设计·应用”领域的《蓝白之美》为例

美术课堂作业是美术课堂教学的重要环节,可以充分反映课堂教学的效果。课堂作业是对课堂教学效果的升华,是教师教学智慧的表现。很多时候,教师仅仅为了确保授课环节的完整而布置课堂作业,对于作业处理往往虎头蛇尾。该文旨在结合苏少版美术教材"设计·应用"领域的《蓝白之美》一课,对如何布置有效的课堂作业进行探讨。     

小学美术分层教学策略探究

小学美术教学中学生的课堂表现和课堂作业是最能体现教学有效性的。文章从学生分层、备课分层、形式分层、作业分层和评价分层五个方面对小学美术分层教学的策略进行探讨,以期提高学生美术学习的主动性。     

优化课堂作业的设计 凸显美术教学的价值

美术作业就是学生运用所学的美术知识,表现和传达审美感受和艺术观念的过程。它是学生掌握知识、形成技能、培养能力的重要手段,也是师生交流的有效途径。根据传统美术课堂作业存在的种种问题,如目标预设模糊,师生倦怠;作业违背规律,超量超难;内容缺乏层次,效果不明;形式呆板统一,枯燥乏味;忽视课程特点,按部就班等问题,对症下药,提出了确立方向,明确课堂作业的目标性;把握量和度,体现课堂作业的适宜性等,有效提升学生的美术核心素养。     

初中美术作业要求设计

美术作业是美术教学目标的具体化,是美术教学的重要组成部分。行之有效的教学目标是美术作业有效设计的前提,而好的美术作业设计能帮助我们更好的达成目标。本文以《老师,您好》一课为例,简单介绍有效教学目标的制定,以及如何根据教学目标设计有效的美术作业要求。     

“评”易近人 价增一顾——谈美术课堂作业的有效评价

美术课堂作业的评价,既有助于教师了解学生对美术知识的接受情况、对美术技能的掌握程度,也有助于学生进取心理、审美情趣的培养。美术课堂作业的评价要针对学生不同的个性和能力,帮助学生了解自己的学习能力和水平,同时还要追求更有效的作业评价方式。     

基于“双减”政策的初中语文课堂作业设计与研究

<正>在"双减"政策背景之下,初中语文教师在教学活动中要特别注意课堂作业设计,借助作业设计活动的开展,更好地提升作业设计的有效性,在减轻学生学习负担的同时提升语文教学的有效性。一、"双减"政策下初中语文教师课堂作业设计的原则(一)学生主体性原则初中语文教师设计课堂作业的主要目的是帮助学生更好地复习课堂上所学的知识点。在作业设计过程中,必须坚持充分尊重学生学习主体性的原则,这是作业设计的前提。近年来,在各级教育活动开展过程中,     

让学生美术学习兴趣更浓、课堂作业更有效的教学策略

小学是培养个人综合素质的起始阶段,而美术能够培养学生的审美能力、想象力与创造力,为其后天的成长奠定基础。美术作为一门艺术课程,不仅需要培养学生的创作技能,更重要的是培养学生的创作兴趣。兴趣是最好的老师,是学好美术的前提和必要条件。文章在分析美术学习兴趣重要性以及美术课堂作业有效性评价标准的基础上,试图探索出让学生对美术学习兴趣更浓、课堂作业更有效的教学策略,以期为提高小学美术教学的有效性提供借鉴。     

在美术教学中对作业进行多元化评价的探讨

在美术教学过程中,作业评价是提高教学质量、促进学生全面发展的重要环节。然而,以往一些教师评价美术作业存在评价主体、评价内容、评价标准单一化的现象。为此,文章结合笔者近几年的课程改革经验,提出了在美术教学中对学生作业进行多元化评价的策略。     

图形创意混合式教学研究

在艺术设计教学中,图形创意课程结合了创意与实践两个环节。在以往的课堂教学中,专家给了很多参考经验;而在混合式教学方面,利用"优慕课"教学是有益的尝试。该文作者首先完成混合式教学整体教学思路设置,主要包括四个环节设计:课程内容知识点设定、教学方法设定、课程学习目标验证、成绩评定方式设计。设计上将各个环节紧密联结,以达到教学目标。其次,在教学方法上,线上阅读知识点、讲解知识点、测试知识点,线下利用教学互动检测知识点,利用课堂作业巩固知识点。根据平台功能录制教学视频,播放合适的教学资源PPT,展示作业案例画面,公布测试习题、讨论话题,提交作业等,以达到以学生为中心的交流目的。最后,对教学过程中遇到的问题进行分析。