课程视域下提高初中英语作业设计的策略

<正>引言2021年7月24号,"双减"政策出台。"双减"的任务之一就是要减轻学生不合理的作业负担。而教师作为作业布置的主体,应重视作业的设计。本文就初中英语作业设计中存在的问题,结合课例阐释如何在课程视域下提高作业设计的质量,以便更好地发挥作业的积极作用,落实"双减"政策。     

基于“双减”政策的初中语文课堂作业设计与研究

<正>在"双减"政策背景之下,初中语文教师在教学活动中要特别注意课堂作业设计,借助作业设计活动的开展,更好地提升作业设计的有效性,在减轻学生学习负担的同时提升语文教学的有效性。一、"双减"政策下初中语文教师课堂作业设计的原则(一)学生主体性原则初中语文教师设计课堂作业的主要目的是帮助学生更好地复习课堂上所学的知识点。在作业设计过程中,必须坚持充分尊重学生学习主体性的原则,这是作业设计的前提。近年来,在各级教育活动开展过程中,     

走好“双减”棋 打赢“赋能”牌

<正>梅园路小学成立于2015年,是一所年轻而又充满活力的学校。自"双减"政策实施以来,学校努力使"双减"落地,把"五育"并举落到实处,为学生搭建多元化成长的舞台。与时俱进,更新教育理念为积极响应国家的"双减"政策,学校多次召开"五项管理"与"双减"工作推进会,学习"双减"政策,号召全体教师与时俱进,更新教育理念。通过多次主题教研和线下学习,教师们逐渐摒弃了"唯分数论、一味应试"的观念,认识到没有差异就没有教育,每一个生命都值得期待,     

我爱“双减”

<正>本学期,国家实施了"双减"政策,朱老师本来让我们尽量在学校完成作业,这下"双减"了,我们就更轻松了。早在一年级时,朱老师就让我们尽量在学校做完作业,这正好符合"双减"政策,颇有先见之明。本来,她在下午便早早布置了晚上的作业,让有空余时间的同学早早完成。"双减"政策落地后,她在中午就布置作业,有时上午上完课就布置了,留给我们写作业的时间更长了。     

“双减”之下,学校应多关爱教师

<正>落实"双减"政策,主阵地在学校。只有学校有效压减作业总量,学生的作业负担才能真正减轻;只有学校全面提升教育教学质量,让所有学生都能学足学好,才能有效缓解家长的焦虑。课堂效益的提高、作业设计的研究、延时服务的开展,主要实施者均是教师。因此,教师需要付出更多的精力,既要教好课,保质保量完成教学任务;又要开展好延时服务,解除家长的后顾之忧。如此一来,落实"双减",教师就成了"压力最大"的一群人。     

“双减”背景下初中英语的作业优化布置策略

<正>英语是语言类学科,尤其注重实践与练习,因此作业环节被视为英语能力培养的重点环节。随着教育教学改革的推进,初中英语作业如何设计和优化已然成为辅助课堂、拓展知识的重要课题。而2021年"双减政策"的颁布迎来了教育教学改革的重大转折,同时对英语作业布置环节也提出了全新的要求。作为新政策改革下的初中英语教师,应当注重挖掘政策重点,从学生成长和发展的角度探寻英语作业优化布置的方法。     

“双减”背景下开辟高效课堂优化作业设计的路径

<正>当下,"双减"政策深入民心,走进校园。"双减"给教师的教学工作带来了新的挑战。面对家长对孩子升学问题的焦虑,面对孩子的教育问题,面对家长对学校的殷切希望,一线教师应该怎么做?教育教学工作怎样开展?我认为,作为语文教师,要认真学习"双减"政策,     

“双减”背景下，如何引导学生自主阅读

<正>随着教学改革的推进,教育工作者愈来愈关注学生学习自主性的培养。特别是随着"双减"政策落地,培养学生自主学习的重要性进一步提高。因此,教师要紧跟时代,了解新的教育理念和教育政策,本着为了学生成长的原则授课,使学生在"双减"背景下,能够自主阅读、自主学习,不断提高语文素养。     

“双减”政策下初中语文作业创新设计路径探析

<正>“双减”政策的初衷是确保学生可以从过重的作业负担中解放出来，有更多自主的时间去消化知识、提升技能、提高素养，由此进入更加理想的教育教学格局。本文以初中语文作业为基本视角，首先探讨“双减”政策与初中语文作业创新的逻辑关系，继而结合实际的初中语文作业创新案例，探讨初中语文作业创新设计的路径，     

班主任应成为家庭教育的行家

<正>大刀阔斧的"双减"政策在各地陆续落实,教育的格局也将随之出现很大的变化。许多教师和家长都在思考今后该怎么做,但如果不理解"双减"政策的深意,不在行动上落实,就不可能出现教育改革的新局面。理解"双减"深意主要表现在主动落实立德树人的根本任务、积极贯彻德智体美劳全面发展的教育方针上。就班主任来说,在新的格局下,需要重新思考:班主任工作怎样开展?自身怎样成长?面对学校、家庭、