优化教学层次 提高课堂效率——谈谈中学课堂分层教学的实施

由于中学生在学习基础、接受能力和学习行为习惯等方面存在差异,运用同一个层次进行教学往往影响教学实效。因此,有必要在课堂教学的各个环节上进行优化,对不同学生因材施教。"分层教学"正是在现有的班级授课制条件下,根据学生在某一学科的学习程度以及学习能力实施教学的一种有效手段。本文就中学课堂教学如何优化分层教学设计提出实施方案,供一线教师在课堂教学时参考。     

基于“微课”下翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

<正>翻转课堂教学模式的应用,是转变师生关系、转变学习时间与学习方式的一种教学模式,是教育理念革新下的学习决定权转移的产物,在这个过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力与探究学习能力,提高学生在课堂上的参与度与积极性。1.基于"微课"下的翻转课堂模式应用效果在"微课"教学时代,许多学校都开始运用微课短视频的形式向学生提供教学资源,辅助课堂教学,然而很多情况下,微课教学视频都只是课堂教学内容的     

新课程理念下的高中班主任工作

普通高中教育实行新课程理念,教学课程改革的目的,主要是为了提高学生的基础文化课程学习能力,同时要求班主任更新工作观念,更新思想,改变以往的工作方式,改变以往的管理方法,端正自己的位置。本文根据新课程理念下班主任工作的实际情况,浅谈了新课程理念下高中班主任工作的现状及问题,针对班主任应怎样辅导学生学习,启发学生思考,调动学生的学习热情,激发学生学习文化科学知识的兴趣,有效提升课堂教学质量,进行了初步的、浅略的分析,供大家参考。     

浅谈课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

在各学科教学过程中,传统课堂教学在培养学生自主学习能力、合作探究能力和表达交际能力方面存在的弊端越来越明显。新的课程标准更注重了学生能力的培养,要求教师必须更新教育理念,树立新时期下新的教师观、学生观、教材观。本文就如何在课堂教学中培养学生的自主学习的能力谈谈自己粗浅的认识。     

培养探究能力 助推深度学习——例谈小学中高年级学生探究能力的培养

课改至今,当前一些教师仍存在教学理念陈旧、教学方法失当、教学方式落后等问题。数学教学不能只浮于表层,要让学生的学习有深度,这样才能让学生的数学素养得到更好发展。自主探究学习是当今新课程理念中所提倡的一种学习方式,学生在自主探究、发现中获得新知,是学习的真正主人。自主探究式的学习不仅可以解决这一问题,更能助推学生的深度学习。教师可以尝试调查学情、自主定标、巧设探究环节、优化教学方法和充分挖掘课外探究空间等形式,培养学生自主探究能力,助推学生的深度学习。     

小学数学高效课堂如何有效开展小组合作学习

新课程改革以后,对课堂教学提出了更高的要求,教师在日常的教学中需要不断地更新教学理念,引入先进的教学方法,进一步提高课堂教学的效率。小组合作学习是新课程改革中倡导的一种学习方式,其在高效课堂教学中的应用十分广泛。在实际的教学中合理地应用小组合作学习能够进一步培养学生的自主学习能力、探究性学习能力、合作能力、交流能力等各项能力,对于学生的成长发展具有十分重要的影响。     

关于初中语文翻转课堂策略探究

在传统的初中语文课堂教学中,教师是课堂教学的中心,学生要认真听教师讲课,做好笔记。而翻转课堂是近几年教育界提的比较多的一种教学方式,它是建立在以学生为中心的基本理念之上的。让学生成为学习的主体,教师只是学生学习过程的指导者和陪伴者;让学生作为学习的主体,主动地加工所学习的内容,从而促进学生学习能力的提高和学习效果的提升。教师结合具体的教学实际,谈对于在初中语文教学中开展翻转课堂教学的认识。     

新课程理念下初中信息技术课堂师生互动的策略和方式

<正>一、课堂互动的现状分析在新课程标准指导下的初中信息技术课堂,教师的教学方式、评价方式、学生的学习方式虽然也有了许多新的变化,课堂也焕发出了生机,但在教学中师生互动的方式中仍然存在一些偏差,比如:多认知互动,少情感态度和价值观的互动和行为互动,因而课堂教学中缺乏与学生真诚的内心沟通,缺乏与学生真挚的情感交流;再如:互动深度不够,多浅层次互动,少深层次互动,缺乏教师对学生的深入启发,也缺乏学生对教师问题的深入思考……诸     

基于深度学习的小学低段语文写话教学策略探析

在新一轮教育改革深入开展的背景下,深度学习的提出为现代教育开辟了一条切实可行的改革道路。许多教学模式都或多或少融入了深度学习这一概念。而如何在实际的教学过程中融合深度学习,切实提高学生知识迁移的能力,培养学生思考问题、解决问题的能力,是教师需要认真研究的。从小学低段语文教学实践出发,具体探讨了运用深度学习理念开展小学低段写话教学的策略。     

英语专业精读课堂教学实践方法探讨——以课文Midnight Visitor为例

大学英语教师遇到的诸如学生学习积极性不高的问题,需要通过改变传统的教学方法,以新的理念设计课堂教学来实现。培养学生自主学习能力,提高教学效率是新的教学理念的要求。同时,丰富学生课外英语生活也是提高学生英语学习热情的一种方法。