在群文阅读教学中提升学生核心素养的策略研究

新时代的学校推崇"以文化人"和"立德育人"。在当下的高中语文教学当中,有必要通过群文阅读,来高效提升目前的高中生的核心素养。本文通过介绍群文阅读对高中生的三大作用:构建语言体系、拓展学习思维和传承传统文化,明确了这种教学模式可以提升高中生的核心素养,值得被各位教师采纳。     

探寻小学语文教学中“群文阅读”教学模式

<正>群文阅读要求教师在有限的课堂时间内引导学生对多篇相关联的文章进行阅读。在小学语文教学中开展群文阅读,要求学生掌握对比归纳,综合分析多篇不同内容、风格、体裁的文章的策略。在小学语文课堂中开展群文阅读教学,有利于扩大学生的知识面和阅读面,对传统的教学模式进行改善,提升教学效果,从而为学生终身阅读与发展打下基础。一、群文阅读的素材开发群文阅读教学避开了传统阅读教学时间花费多、学生阅读效果不好     

浅析小学语文群文阅读教学的有效策略

<正>在小学语文教学实践中，阅读教学是非常核心的内容。为全面提升学生的语文阅读素养，不断优化学生的语文认知能力，教师应该结合课程需要，行之有效地开展群文阅读。高效的群文阅读，能够在很大程度上优化学生的语文学习成效，也能够更好地促进学生的思维发展。鉴于此，教师在群文阅读教学的过程中，要注重采用科学、全面的教学策略，真正提升教学质量。     

群文阅读教学中学困生阅读能力培养策略初探

当前,很多学生对于学习语文知识、参与阅读活动存在一定的抵触心理,长久下来,部分学生成为小学语文学习中的学困生。针对这部分学生,教师需要借助群文阅读提升小学语文学困生的阅读能力,教师要考察学困生的语文阅读水平、个性化阅读需求、课后阅读兴趣等,以此构建多元化的群文阅读目标与方案,提高学困生参与群文阅读的主观能动性,培养他们良好的阅读兴趣。     

群文阅读与高中作文教学相结合的分析

<正>群文阅读可以有效地提升学生的阅读积累,因此教师必须将群文阅读与作文教学相结合,培养学生的综合能力。本文探讨了群文阅读与高中作文教学的结合模式,并根据议题选取阅读材料、整合梳理阅读文章、系统安排阅读实践等策略进行探索,科学制定作文课堂教学方案,提升学生写作能力。     

小学语文群文阅读教学的实践研究

小学教学中群文阅读的根本方式是教师自主引导学生通过阅读大量的文章来提高自己的阅读水平。群文阅读是通过让学生阅读大量的文章,阅读内容不断更新,阅读的思维方式的不断改善来完善学生的阅读技巧。在群文阅读教学中,指导教师应该在编写文章时具有开拓性思维和创新意识,让学生在阅读时能有主观思维方式。     

初中语文智慧课堂运用群文阅读提升写作能力的路径分析

<正>群文阅读教学是一组文本的整合，对学生的阅读能力提出了新要求，有效解决了单体阅读量不足的问题。群文阅读教学模式通过对阅读对象进行集合，能够快速增加学生的阅读量，加强学生对主旨的把握。语文教师要明确群文阅读的特点，激发学生的兴趣，加强日常的写作训练。引导学生以开放式的思维进行阅读，     

浅谈小学语文群文阅读的策略

在教师教授小学语文阅读时,为了提高学生的阅读水平,增加学生的阅读量,同时也能提高教学效果,最有效的方法就是群文阅读教学。群文阅读除了让学生把他们本来具有的知识结构和阅读基础与所学的内容联系起来,还会呈现群文效应,让众多阅读聚集一起,使语文阅读教学取得整体效果。     

基于群文阅读的初中作文教学策略

<正>群文阅读教学是一种很好的教学策略,让学生将一些有关联的文本做比照阅读,能够产生更深刻的印象,对这一类文章有更好的理解和认知。在初中语文阅读教学中,教师可以多运用群文阅读这种教学方法。群文阅读不仅能够推动阅读教学的开展,也可以成为写作训练的良好依托。教师可以从群文阅读出发,     

淡如何进行小学语文群文阅读教学

群文阅读是小学阅读教学中的一片新天地,能够有效指引师生遨游书海却不迷失方向。文章从群文阅读的主要内涵、重要特征和核心价值等方面出发,力求解决群文阅读中的种种疑惑,为研究群文的教师提供一些新的线索和信息,为阅读更多的书籍提供有利的平台。