浅谈如何提高小学六年级数学计算能力

计算是小学数学教学的主要内容,是学生以后学习数学的基础。如何提高小学六年级计算能力,提高数学学习效果,是每个六年级数学任课教师要迫切解决的问题。我在教学中以训练学生口算能力为突破口,及时引导学生总结记忆常见数运算结果,采用"估算—计算—验算"的模式,充分利用运算定律进行简便运算,开展针对性计算训练,发挥学生互帮互助学习方式,逐步提高学生计算能力,从而提高学生数学学习成绩。     

论农村小学中年级学生运算能力的培养

运算是"数与代数"的重要内容,人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的运算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来小学运算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,学生不喜欢上有关计算教学的课。农村学生贪玩好动,计算的正确率更加低下,那么如何有效地提高农村小学中年级学生的运算能力是本文所要探讨的。     

简算教学技能与意识并重——从两次加法交换律练习课教学谈起

<正>数的运算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,因此它一直是小学数学教学的基本内容,培养孩子的计算能力一直是我们一线小学数学教师在教学中最关注的问题之一。简算能反映学生运算敏捷性、灵活性和独创性等多种智力品质,其中学生的智力活动灵活程度主要表现在对各类运算定律、法则、性质的合理选择、举一反三、触类旁通方面。然而,目前小学数学教学中,教师普遍比较注重简算技能训练而忽视简算意识培养,要使学生     

小学数学“数的运算”教学与转化思想的巧妙运用分析

"数的运算"是小学数学苏教版教材中的重要内容,要求学生可以把握算理的形成过程,有效理解数的具体运算方法。而且当前的数学教育领域愈发重视渗透数学思想方法的运用,在"数的运算"这一部分的教学中,教师则可引入转化思想方法,锻炼学生的思维能力,掌握好数的运算技巧与方法,提高学生的数学学习能力。基于此,主要以苏教版小学数学为例,探讨"数的运算"这一内容的教学中渗透转化思想的有效方法,希望可以通过巧妙运用转化思想,提高学生的数学理解与解题能力。     

2011年版新课标背景下小学生数学运算能力培养探讨

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")是当前小学数学教育教学的基本准则,其在改变以往"灌输式"教育教学格局的过程中,也在引导小学数学教育工作者去探寻全新的教育教学策略,以引导学生数学素养的全面提升。新课标明确提出要高度重视小学生数学运算能力的培养,避免运算与实践之间的割裂,减少技能性训练,确保小学生运算素质得到良好的锻炼。由此,文章结合小学生数学运算教学案例,对运算能力培养的技巧进行探讨,希望能够给予小学数学教学有益的参考。     

加强运算教学,构建高效数学课堂

在小学数学教学中,运算教学是重要的组成部分,对学生学习数学有不可忽视的作用,并且能够培养学生的数学思维能力和数学运算能力。为此,对小学数学运算教学的研究具有重要意义。因此结合多年教学经验,对小学数学课堂中开展运算教学进行探究,以构建高效数学课堂谈谈体会。     

浅析农村小学低年级学生数学运算能力的培养

数的运算是小学数学教学中的重要内容,也是学生必须要掌握的重要内容。农村小学低年级学生所处的学习阶段和农村学校所处的位置决定了数学运算能力培养的复杂性和特殊性。旨在就农村低年级小学生数学运算能力的培养方法进行综述。     

核心素养观下小学数学计算教学探赜

计算教学是小学数学教学的重要组成部分,对培养学生严谨的逻辑思维、提高计算能力有重要作用。在核心素养观的背景下小学数学计算教学应培养学生的数字意识,提高分析能力和运算能力,发展数学技能,促进全面发展。因此,教学过程中教师要转变传统教学观念、制订科学教学目标、丰富计算教学方法、创设多种教学情境、有效运用错题资源、培养学生数学计算习惯等方面,围绕学生核心素养的培养展开有效的课堂教学。     

论小学数学教学中学生运算能力的培养与提升

随着现代教育的不断深化改革,我国的小学数学教学发生了一系列新的变化,强调对学生计算能力的培养,其不仅能够反映出学生的思维敏捷度,而且直接影响着学生的智育发展。着重对目前小学生计算能力的现状进行深入分析,并提出了小学数学教学中学生运算能力的培养策略,为小学数学教学提供参考。     

把握教材前后联系,提高学生运算能力

计算教学是当下小学数学教育教学的关键点,小学生数学核心素养培养建立在良好运算能力基础上。教师要立足生本教学理念,深化把握数学教材中计算内容的前后联系,在科学化整合过程中促使学生在计算实践中有效联系新旧知识,在构建、深化数学计算知识体系中最大化提高运算思维能力。