如何成为一名学生喜欢的班主任

自古以来教师就是教书育人的主要指引者,正确指导教师形成符合综合素质要求的思想、观念,树立正确的教育教学观念、人才观对进一步深化教育改革,提高教学质量和效益是非常重要的。在实际工作中,如何提高班主任教师的自我素质成为一名让学生喜欢的老师呢?本文作一简要阐述。     

如何搞好班主任工作

班主任是一个班级体的组织领导者，是沟通学生和家长的桥梁，是联系班级科任教师的纽带，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。因此，班主任工作不是一般的工作，它是既艰巨而又复杂的工作，要当班主任容易，当好班主任则难。这不仅要求班主任具有广博的文化结构，而且要有平易近人的工作作风。班主任的文化结构、道德品质，直接影响学生的健康成长。所以，     

新时期班主任面临的挑战与对策

<正>班主任工作是一项极复杂又劳累的工作。我回顾自己多年的班主任工作,既有欢笑又有心酸,既有幸福又有痛苦,既有阳光也有迷雾。对于学校教育中十分重要的班主任角色,在班级管理中起着十分重要的作用,对学生的学习和发展也有很大的影响。作为新时期的班主任,我们应适应时代的发展,使自己的工作方式和管理理念更加适合新课程理念的要求。教育改革之后,我们每一位教师都应全面贯彻新的教育教学理念,坚持以人为本,面     

家委会是班主任的好帮手

作为一名班主任,创建一个良好的班集体,培育学生健全人格,是我们责无旁贷的重任。但教育好下一代是一项极其复杂而细致的系统工程,只靠班主任或几个教师的严格管理,已经无法实现较好的教育效果,这就迫切需要家长参与进来。班级家委会将推动家长协助教师完成教育教学任务,促进学生身心健康和谐发展。     

做一个不再瞎忙的班主任

<正>《做一个不再瞎忙的班主任》以班主任"该做什么"为着眼点,将班主任工作的本位还原为搭建动起来的平台。让"动起来"消除班级事故,发展学生能力,蓬勃学生灵魂,解放班主任的忙碌;用教育借力,让家长、科任教师成为铁哥们儿,让学校领导成为班主任的"棋子",让其他社会资源为孩子的发展服务,用别人的水浇自己的田,做清闲的班主任;解剖传统教育无效     

浅谈中小学信息技术教师担任班主任的优势

在我国，各中小学校的班主任大多数由教语文、数学、外语等主要科目的教师担任。这种安排主要是考虑到教语文、数学、外语等科目的教师因课时较多而和学生接触多、比较了解学生，因而适宜当班主任。时下，全面推进素质教育是教育界的主流，在这个前提条件下，我认为，要加强德育工作，扭转学生思想品德素质不高的局面，就要重视和发挥“副科”教师在学校德育中的重要作用，彻底改变传统的由语文、数学、外语老师担任班主任的观念，大胆启用“副科”教师担任班主任，这对于增强德育实效性定会产生积极作用。     

班主任工作之我见

<正>班主任是学校教育理念的传达者和教育工作的具体实施者和协调者。因此,任职班主任的教师必须做到尽职尽责,热衷教育事业,并且持之以恒地提升教学和班级管理方法,时刻关怀学生在学习和生活中的健康成长。可以说,学生能否获得全面的发展与班主任是否负责有直接的关系,教师在学习生活中起着积极的引导作用。我作为长期奋斗在教育第一线的班主任代表,深感荣幸和自豪,同时也感到担负的重要责任和任务。为此,从来没有停     

安全教育在小学班主任工作中的渗透分析

在任何阶段的教育工作中,我们教师的首要任务都应该是保障学生的生命安全,尤其是在小学阶段的教学中,由于小学生生活阅历浅,很容易受到各个方面的伤害,因此,在实际小学教育中,作为教师我们就要科学地保障小学生的生命安全。本文中我将结合实际教学研究,以小学班主任的工作为例,从梳理学生身边的安全隐患及将安全教育融入班主任工作等方面,简述安全教育在小学班主任工作中的渗透。     

班主任与科任教师合作育人研究

传统教育模式中班主任是班级管理的中心,科任教师只管课程学习,班级管理难到位。启动合作育人模式后,科任教师参与到班主任的班级管理中,有效的实现了师生互动,全方位的服务了学生的需求,推动了各项育人工作的顺利开展。     

抓好小学班级管理做好班主任工作

班级是学校教育的重要组成部分,班主任工作质量对于学生的未来发展也会起到一定的影响。就小学阶段的学生来看,其认知能力和身心发展尚不完善,需要在班主任教师的引导下约束自身的行为,养成良好的品质和健康的心理。为此,小学班主任教师就需要在班级管理的过程中做好班主任工作,以此来促进学生的全面发展。