小学教育阶段师德师风建设路径探析——基于个案分析的逻辑和思路

师德是教师的职业道德,师风是教师的行为作风,师德师风建设为完成6～12岁儿童社会性心智的成长提供了良好的社会土壤,对教育工作有重要的意义。通过对师德师风建设实践的总结和探究,研究归纳了小学师德师风建设的路径,包括充分利用榜样的作用、给予足够的安全感、引导认识公平的相对性、保护尊严及隐私等。     

创新理念 统筹给力——打造县域师德师风建设加强版

<正>师德师风建设是铸造一流教师队伍、促进教育事业发展的永恒主题。近年来,湖南省东安县教育局紧扣"立德树人、提升质量"核心目标,把师德师风建设当成教育软实力一号工程,"跳出师德师风来抓师德师风建设",切实培育师德师风,推动教育事业实现转型升级。近两年,先后获得"全国师德建设实践与创新基地"、湖南省教师教育宣传工作先进单     

湖南省师德师风建设工作推进会

<正>为进一步加强师德师风建设,办人民满意的教育,2016年11月25日上午,在湖南省长沙市芙蓉区育才小学召开了湖南省师德师风建设工作推进现场会。本次会议由湖南省教育厅主办,由湖南省中小学教师发展中心与长沙市芙蓉区人民政府联合承办。会议由湖南省教育厅教师工作与师范教育处王俊良副处长主持,王建华副厅长作主题报告。长沙市、常德市、长沙市芙蓉区、东安县、泸溪县等教育行政部门领导进行了师德建设工作经验交流,全国知名专家、江西省弋阳县教育局局长方华作《从教师队伍的建设向     

高校二级单位视角下的师德师风建设研究

高校教师队伍素质关系到我国高等教育事业的长远发展和高等人才的培养质量。高校二级单位是落实该单位师德师风建设工作的执行者,其具体落实程度直接影响着师德师风建设的成果。因此,必须不断摸索、探讨、优化适合自身特色的工作模式,牢固树立良好的师德师风。     

学校如何加强师德师风建设探析

师德师风是一所学校的灵魂所在。如何建设师德师风,怎样建设师德师风,是建设优良师风中需要关注的点。为了提高教师素质,文章就如何加强师德师风建设提出一些观点,以供参考。     

新时期高校师德师风评价体系指标设计探析

教育的根本任务是立德树人,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。落实立德树人的根本任务,教师是关键。而师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,所以师德师风评价指标体系就非常关键。本文通过分析新时期高校师德师风评价体系优化的必要性,结合新时期高校教师师德师风建设工作中所发现的一些问题,提出了新时期高校师德师风评价体系的指标设计原则。     

新建本科院校师德师风建设存在的问题及对策

师德师风建设是本科院校的重要组成部分,是本科院校的不竭动力之源,师德师风直接影响到了院校学生的管理和建设,从而影响到院校的发展。因此对于新建本科院校而言,师德师风建设意义重大。基于此,本文研究了新建本科院校开展师德师风建设的意义,深度分析目前新建院校师德师风建设的现状和存在的问题,结合目前本科院校的政策制度,有针对性的对新建本科院校师德师风存在的问题进行对策分析,为院校的师德师风建设贡献一份力量。     

新形势下师德师风建设的强化与创新

<正>在湖南省(以下简称"我省")教育系统认真学习、全面贯彻党中央十八届六中全会和省委第十一次党代会精神之际,我们在长沙市芙蓉区召开全省师德师风建设工作推进现场会,全面总结一段时间以来我省师德师风建设的成绩与经验,部署下一步工作,具有十分重要的意义,将对进一步推动我省师德师风建设,提高教师队伍水平发挥重要作用。借     

论高校师德师风建设与党建工作的有机结合

随着社会主义市场经济的不断完善,当前高校师德建设面临着更多新的挑战。学院党组织在师德师风建设中始终处于核心位置,必须把党建工作与师德师风建设工作有机结合起来,通过舆论宣传、党员发展、党员培养、评价考核、激励保障机制等方面,推动两者共同促进,有效提高。     

新时期小学教师师德培养的模式分析

教师是教育教学中的主体,对培养学生良好的道德品质与行为习惯发挥着重要作用。教师的思想意识、行为习惯对学生具有潜移默化的影响,特别是小学生的认知能力不足,具有很强的可塑性,非常容易受到教师的影响,因此应该加强师德的培养。主要分析新时期小学教师师德培养的模式,在明确师德内涵的基础上,通过建立健全相关规章制度、加强师德师风教育工作、教师不断提升完善自我、建立科学合理的考核机制等,更好地加强小学教师师德师风建设,提升小学教育教学的效果。