小学数学课堂解决学生两极分化的策略

在小学教育过程中经常会遇到各种问题,特别是新课程改革后,由于数学课堂学生学习方式和教育方法的变化,导致两极分化现象不断加剧,并在一定程度上影响到了课堂教学质量和学生学习效果。两极分化的原因有很多种,主要由教学方式、学习方式以及教材的变化引起的,特别是在小学数学课堂上,学生两极分化现象比较明显,当下必须要重点解决学生两极分化问题。首先分析小学数学课堂出现两极分化的主要原因,然后针对性提出具体的解决措施,供广大教师参考。     

小学数学教学中“导学单”的尝试

面对小学数学课堂学生两极分化的现状越来越加剧,为了提高数学课堂教学质量,我校及时对教师教学进行了培训、学习,确立了小学数学教学中"导学单"的有效尝试,取得了良好效果。     

低年级数学教学中学生两极分化成因及对策分析

小学低年级学生学习上也出现了明显的两极分化,小学生数学两极分化的原因应该是多方面的,教师在制定学习方法时要具体情况具体分析,避免和缩小低年级学生学习数学中出现的两极分化,相信通过学生、家长和教师三方采取行之有效的措施,这种两极分化的差距会逐渐缩小。     

农村小学英语学习两极分化的现状及成因分析

随着经济水平的不断提升,我国对外贸易越加频繁,英语成为教育行业的重点教学项目。主要对农村小学英语学习两极分化现状及成因进行分析,并提出强化家庭意识、增设教学设施等措施,希望农村小学能够改善学生英语学习弊端,促进国家整体教学水平的提升。     

探讨初中英语两极分化的对策

<正>初中是小学和高中的一个过渡阶段,重在提升学生的知识掌握能力,让学生在高中学习中取得更好的效果。但是由于学生往往不适应初中英语学习,出现两极分化的问题。找到了科学学习方法的学生,能够取得理想的学习效果,学习能力一般的学生则学习停滞不前,甚至出现倒退。为了解决这个问题,教师必须要引导学生进行高效学习。下面笔者将针对初中英语教学,浅谈如何解决两极分化的问题。1.科学运用分层教学法     

中小学英语教学衔接问题探究

小学生升入初中,由于英语学习教材编写方式不同、教学模式不同、学习方法和教学评价不同,给一些学生英语学习带来不适应,出现教师难教、学生难学的问题,学生学习成绩也两极分化。为此,在教学实践中,教师要根据学生的年龄和性格特点,设计教案,研究有效的教学方法,指导学生学好英语,探讨如何做好小学和中学英语教学的衔接工作。     

两极分化下小学数学教学均衡发展策略分析

近年来,课程标准改革不断开展并逐步深化,在此条件下,教育也在不断发展和变化。在小学数学结构中,数学这门基础学科在其中占据着重要位置,是其重要组成部分,并且发挥着不容替代的作用,对于学生思维和综合能力的培养有其积极作用。但是,在小学数学学习的过程中也出现了比较多的问题,学生之间的两极分化问题是比较突出的。提出了两极分化下小学数学教学均衡发展的策略。     

中学数学“两极分化”现象的成因与对策研究

中学数学是培养学生数学水平的关键时期,这个阶段的教学将会影响学生高中数学知识的学习水平。由于中学是过渡时期,经常容易出现两极分化的现象。为此,教师应该找出原因,提出对策,将两极分化扼杀在中学阶段。先提出两极分化的原因,之后从培养兴趣、平等教学、考试评价以及教学方法等方面进行分析,从而让两极分化现象得到改善,提高教学质量。     

小学高段英语教学两极分化的成因及对策

随着教育制度的不断改革,对小学英语教学质量提出了更高的要求。针对当前的小学英语教学,存在着两极分化的现象,在小学高段英语教学中表现得尤为明显,这就在一定程度上影响了小学英语的教学效率。因此,应加强研究与分析小学高段英语两极分化的成因及对策,解决小学高段英语教学出现两极分化的现象。     

初中英语教学中的两极分化现象及对策

<正>随着教育改革的进行,学校对学生的英语要求越来越高,如果教师的教学方法不得当,学生就会出现严重的两极分化现象,不利于学生未来的发展。对此,本文分析了造成学生英语教学中出现两极分化现象的主要原因,并探讨了减少初中英语教学中学生两极分化的方法。1.造成初中英语教学中学生出现两极分化现象的主要原因1.1学生没有学习英语的正确态度部分学生没有意识到学习英语对自己的将来有什么样的好处,因而没有正确的学习英