关于小学语文精读课阅读模式的思考

小学语文阅读课堂的现状让人担忧,因此,构建一种既有整体框架又可以灵活操作的课堂阅读模式很有必要。这种模式围绕导读思路、课堂特征、阅读策略、阅读落点、训练手段等五个方面来构建,称之为小学语文精读课"五位一体"阅读模式。     

关于小学五年级语文综合性教学探讨

应用综合性教学是新课改对小学语文教学的新要求,对于提升小学生语文能力以及综合水平具有无可取代的作用。在小学语文学习的关键阶段,小学五年级语文教师应当积极探讨综合性教学方法,以持续的实践及创新,力争事半功倍地提高课堂教学效率。以下,作者就结合小学五年级语文教学内容,对综合性教学活动的开展进行了相关分析,希望为实现小学语文课堂课教学效率的提高提供参考。     

把握教材体系 落实语文要素——以部编版教材语文二年级上册第8课《古诗二首》为例

部编版教材以语文要素建构小学语文教材体系,用整体联系的思维,观照整册、整个单元,将独立的板块、分散的知识、能力点进行梳理、统整,从而进行课堂设计和教学,以落实语文要素,为语文学习服务。     

小学语文导读课的三种形式

在小学语文阅读课的教学中,采取导读教学的模式能够收到事半功倍的教学效果。导读课整合了单元教学内容,包含了小组教学、主题教学、模块教学等所具有的优势,让以前单篇教学的局限得以打破。基于此背景,对小学语文主题式导读课、精读式导读课、品读式导读课的三种形式进行了论述。     

部编版初中语文教材写作板块的特点与使用建议

<正>2016年，部编版语文教材正式普及应用，在该版本的教材中，写作板块独具特色，笔者以此为研究对象，对该板块的编写特点进行归纳，以便提高教材的利用效率。另外，笔者提出了教材写作板块的使用建议，期待在初中语文教学尤其是写作教学方面能够给广大同仁以参考。一、部编版初中语文教材写作板块的特点（一）写作单元独立存在1.写作主题和阅读主题联系紧密在语文教学中，阅读和写作属于重要内容，     

浅谈开展同课异构 提升教师课堂教学能力

随着新课改的推进,小学语文教育衍生出一种名叫"同课异构"的教学模式。无数前辈的教学实践证明这种教学能力可以有效帮助所有语文教师拓展教学思路、教学理念,进而达成集思广益、扬长避短的教学效果。为此,文章以人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》为例,对开展同课异构教研提升教师课堂教学能力进行深入探讨与分析。     

单元整体教学从导读开始——以苏教版五(下)第五单元导读课为例

在新课程改革的今天,一种新的教法——单元整体教学出现了,它将给语文教学带来翻天覆地的变化。在教学实践中,作者以苏教版五年级下册第五单元"人间真情"导读课为例,说一说"导读课"为学生语文学习带来的那种"身未动,心已远"的别样的境界。     

浅谈微课在小学语文教学中的应用

近几年,微课逐渐走进教师的视野,并凭借着它高效、简短、便捷等方面的优点赢得教师的关注,并成为小学教学的一大亮点。现阶段,在全国各个学校中,微课都在开展着,并成为创新教学的一种关键性的模式。为了更好地将微课融入小学语文教学当中,有必要针对微课在小学语文教学中的应用探讨,简要谈一谈应该怎样开展教学才最有效。     

怎样上好一节基础课

<正>2013年,"语文主题学习"在林州市经过了第二次改革,我们结合学生年龄,以教材为起点,以"语文主题学习丛书"为桥梁,寻找方法、认真实验、加强总结,确立了我校"语文主题学习"的五种课型。今天我要介绍的《人间真情》一课就属于我们所确立的五种课型中的第三种课型———读写结合课。【学习内容和目标】人教版六年级上册第三单元《穷人》,"语文主题学习丛书"《迟到》《一瓶矿泉水》,推荐文章《第一次升旗》。根据课文内容,展开合理     

让欢乐在课堂中延续——浅谈小学语文课堂教学中的情趣教学

情趣性是小语文教学的生命支点。语文教师要跳出传统教学的固定模式,增加教学内容的情趣性。本文将从导课、设问、朗读、活动以及练习等五个方面,探讨如何在小学语文课堂教学中开展情趣教学,从而让学生快乐地学,让快乐在课堂中延续。