整课程理念下对小学美术教材“综合·探索”领域的研究——以人美版小学一年级下册教材为例

统整课程理念提出整合各类资源,以培养学生灵活运用知识解决复杂问题的能力,被广泛接受并应用于教育。基于这一理念,我国小学美术教育设置了"综合·探索"领域。在具体落实上,人美版一年级下册美术教材的编写体现了贴合学生生活、统整课程资源、注重培养学生探究能力等,但存在课程编排方式和组织形式单一、所跨学科领域不够多元、与社会实践联系不紧密等问题。针对这些问题,教师应该采取丰富课程编排、组织形式多样化、内容选择广泛化等方法予以解决。     

让幼儿在游戏化的课程建设中富有个性地发展

<正>学前教育阶段是激发幼儿学习兴趣的重要阶段。学前儿童的学习本质上就是一种游戏,就是在游戏中进行学习。幼儿园"五大"领域的课程本质上都是围绕游戏展开,游戏就是幼儿学习"五大"领域课程的中心。幼儿必须在游戏化的课程中生动活泼地积极主动地富有个性地学习与发展。一、合理利用游戏化的课程,达到寓教于乐的目的《幼儿园教育指导纲要(试行)》划分的"五大"领域的课程教学目标的实现离不开"游戏"的支撑,教师应     

论幼儿园课程游戏化对课程创新的有益补充

陶行知先生致力于教育思想的创新,将幼儿园课程游戏化是对幼儿园课程创新的一种有益补充。游戏是幼儿园学生日常活动最基本的形式,将幼儿园的课程进行游戏化,激发幼儿智力机制,通过游戏加强幼儿体育锻炼,提高身体素质,突出学生的主体地位,提高学生的学习效率。     

情境学习视角下的幼儿园数学教育实践探究

幼儿园课程改革促使幼儿园的数学教育教学活动在理念、目标、内容结构、组织形式上开始了变革。在此背景下,研究者分析了情境学习理论对幼儿园数学教育的重要意义,基于对幼儿园数学教育现状的把握,提出情境学习理论运用于幼儿园数学教育教学中的策略。     

微课在初中英语课堂中的应用

<正>微课是近年来教育教学领域广泛使用的一种新型学习资源,是信息时代下发展的产物。这一课程形式具有个性化、高度凝练、利于共享的特点,在教学上符合学生的个性化发展,利于丰富课程内容和教学资源。在初中英语课堂中应用,便于课程的顺利开展。1.课前导入应用在正式进入英语课程内容的讲授之前,运用微课进行课程导入有两种功效。一是可让学生根据微课内容进行预习、复习;二是可创设良好学习氛围。微课通过播放视频的形式将课程中相关的知识点进行高度凝练,学生在观     

指向高品质学校建设的课程优化统整

高品质学校建设离不开对课程的优化统整。课程优化统整的方向应基于学生基本素质;课程框架的搭建应突出学生个性化素养;课程优化统整的内容包括创新课程资源、创新教学方式和创新评价机制,建构校本化课程方案。     

基于学习故事的幼儿园微课程开发分析

微课程是新兴的一种课程教学方式模式,有着其独有的特点和优势,在幼儿园课程中采用微课程进行教学,有着现实的意义和价值。在幼儿阶段,教育对于幼儿心理发展有着至关重要甚至决定性的影响。因此,本文通过对基于学习故事的幼儿园微课程的开发进行分析,希望能够帮助幼儿教育发展进步。     

基于核心素养下的英语单元统整教学

英语单元统整教学是现代英语教学中的一种新型教学方法,是从整体上把握课本的每一单元,从而把握单元中各部分之间的联系,合理科学地安排每个学时的教学内容,使得在每一个学时教学中侧重点不同,将每一单元的教学分为几个课时,从而完整地进行单元教学。随着现代化课程改革的推进,越来越重视学科核心素养的培养,因此展开英语单元统整教学应该建立在培养学生的核心素养基础之上,从而提升单元统整教学的质量和学生学习能力。     

融入民俗文化的幼儿园美育课程内容初探

构建和实施融入民俗文化幼儿园美育课程,能提高幼儿的审美素养,增强幼儿对民族文化的认同感,实现中华优秀传统文化的传承。文章初步探讨了幼儿园美育课程的内容,提出应当基于幼儿园五大领域教育内容,将民俗文化分为日常生活习俗、语言民俗、交际民俗、自然地理民俗、民间文艺民俗等主题进行构建,并结合实例提出了初步的建议。     

台湾幼儿园的美感领域教育启示——基于台湾弘光科技大学附属幼儿园交流对比

台湾幼儿园高度重视幼儿的美感领域教育,将美感教育列为独立的学习领域,结合身体动作与健康、认知、语文、社会、情绪五个领域共同促进幼儿的全面发展。通过对台湾弘光科技大学附属幼儿园美感领域教育的交流学习,台湾弘光科技大学附属幼儿园在幼儿美感领域教育中通过幼儿与生活的主动互动,培养幼儿发现美和创造美的能力。在大陆幼儿园美感教育中,可从感知觉、丰富想象、情感体验三方面入手,抓住幼儿的特点,以感知觉、艺术媒介等形式进行美感领域教育,从而促进幼儿的全面发展。