初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

兴趣是学生学习的内驱力,教师只有把学生的动机和兴趣提上来,才能充分调动学生的积极性,使其由"被动学习"变为"主动学习"。在初中信息技术课程教学中,教师要在创新教学方式、转变教师角色的同时,关注学生爱好,尊重和赏识学生,以此激发学生的学习兴趣,提高学生学习信息技术课程的能力。     

乘着“信息技术”的翅膀,开展语文教学

教师要培养学生对信息的处理能力,指引学生查找为完成学习任务所需的信息资源,指导学生充分利用信息资源培养处理信息的能力,并进行信息的交流荟萃,扩大信息视野。乘着"信息技术"的翅膀,语文教学将变得更加充实和生动。     

基于新课改背景的小学信息技术基础教学思考

信息技术应用基础作为一门注重学生实践的课程,学生不但应该学习相应的理论知识,还应该培养自己的实际操作能力。而随着信息技术技术的不断发展,如何更加有效地提高学生在信息技术课堂的学习质量,切实地提升信息技术课堂教学效果,就是教师需要面对的问题。而且信息技术技术所讲授的知识内容随着时代的更替更新也比较快,因此学习信息技术的学生在学好基础知识和培养良好的动手能力的基础上还需要学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。     

信息技术与小学数学教学整合的策略

当下,信息技术不断发展,数字化多媒体教学在中国教育中越来越成熟。在小学数学教学中利用信息技术,可以提升学生对数学学科的热爱程度,增强学生学习数学的能力。同时,教师也要科学合理地利用信息技术,革新以往的教学思路,采用新式的教学方法,给学生提供更加优质的教育。分析了信息技术与小学数学教学整合的策略。     

农村中学应用信息技术构建新型课堂的教学模式研究

信息技术这门课程的实践操作性较强,作为教师,尤其是农村中学的教师,要依据学生的学习基础和学习情况,并根据"新课标"的教学要求,设计出有益于学生成长的教学模式,以此激发学生的学习动力,达到教学目的。随着社会信息化的不断发展,信息技术课程教学不仅要让学生掌握简单的操作技能,还需要将其应用到各科教学中,以培养学生的信息素养,以及运用信息化技术解决问题的基本能力。     

信息技术在高职数学教学的应用探究

应用信息技术辅助高职系数学教学能更好地激发学生的学习兴趣,为学生提供更加丰富的学习资源,帮助学生更好地培养数学思维,感知数学文化,作为教师一方面要正视计算机信息技术的优势,努力寻找信息技术与传统教学模式的有效结合点,提高学生的数学应用能力,造就高质量的技能型人才。     

小学信息技术教学方法探析

在信息技术高速发展的大背景下,现代教育领域对小学信息技术的教学提出了更高要求,强调教师要突破传统信息技术课程教学模式的枷锁,基于学生学习需求视角,使学生能够更加主动、积极地进行个性化学习。因此,小学教师就要关注学生的学习兴趣和实际情况,运用多元、有效、趣味的教学手段,激发学生的主观能动性,使其能够快速接受信息技术中的基本知识和技能,从而在构建小学信息技术高效课堂的同时推动学生正向发展。     

巧用信息教育资源让音乐课更精彩

"一师一优课,一课一名师"活动是教学改革的重要途径,教师可以从活动的共享资源中获取宝贵的教学资料。教育资源的有效应用,减轻了音乐教师的工作负担,节省了备课时间,提高了教师教学能力和课堂教学效果。为"拓展学生音乐文化视野""落实音乐基础能力"等教学目标的达成,教师急需大量的数字化教学资源。所以,教师要积极参加"一师一优课,一课一名师"活动,为国家信息技术教育平台提供有效资源,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。     

运用信息技术培养学生自学能力

随着信息技术的飞速发展以及信息技术在教育领域的应用,学生的学习方式更加多样化,学习渠道也更加广泛,只要学生拥有学习的意愿,就能获取自己想要的知识。想要运用信息技术培养学生的自学能力,首先要培养学生的学习兴趣,在学习兴趣的驱使下,学生才更愿意学习,从而提高学习的自觉性和主动性,最终培养学生终身学习的意识和自主学习的能力。     

浅谈初中信息技术教学中学生网络学习能力的培养

为了使学生适应当前科技水平快速发展的节奏,国家推出了新的课程改革标准。信息技术课程作为中小学生的必修课程之一,它阐述了初中信息技术的主要目标,即着重培养学生的信息素养和信息技术的合理利用、操作等能力,内容更加偏向于实践性。当今社会的信息技术主要由网络进行传播,因此网络环境可以给学生提供大量的学习资料和信息,给学生创造自主学习、创新学习的教学平台。那么,如何培养学生在网络上自主学习的能力成了广大教师的一个重大课题。