依托教材，提高初中生写作水平

<正>初中语文作文教学所存在的问题:学生生活圈不大,眼界不够宽阔,写作内容贫乏,驾驭语言能力弱;思维定式严重;部分学生因为缺乏写作思路和写作兴趣甚至产生排斥心理,以致不能更好地接受作文写作指导;语文教学中,"读"不能有效为"写"服务,学生缺乏多样性的训练;语文教师重课文知识教学,对写作教学挖掘不够,只做表面指导,导致初中语文作文教学陷入了困境。     

生活化小学作文教学模式的思考

<正>写作是语文学习中的重要内容，但是对于很多小学生来说写作较为困难。他们写出的作文过于模式化，而且缺乏真情实感，内容也不新颖。为了解决这一问题，教师在写作教学中应该摒弃传统的教学方法，不能再照本宣科，而是要适当开展生活化教学活动，利用新颖的教学手段，并紧密结合教材内容，帮助学生理解和参透教材中涉及的写作内容，达到新课程标准对学生写作的要求。     

生活化思维在高中作文写作过程中的运用浅析

<正>在高中语文教学中写作教学对学生语文综合能力的提升至关重要,因此,教师需对高中写作教学予以重视。本文首先对生活化思维在高中写作教学中的重要性加以阐述,其次针对生活化思维在高中写作过程中的运用提出几点建议,为提高学生的写作质量提供参考。生活是写作的来源,若写作脱离生活,即便辞藻再华丽,也难以感染读者。     

简析高中英语写作教学中的思维训练

<正>在教育改革的大背景下,教育对英语写作教学提出了更高的要求。在对学生的写作能力进行培养的过程中,中国传统的英语教学只注重对写作技巧、语法知识、以及单词的讲解而忽略了对学生思维能力的培养,学生不能灵活地运用句子、结构、语法、词汇等。所以,在高中英语写作教学的过程中应当注重学生的写作思维训练。1.高中英语写作教学能力现状分析1.1缺乏必要的创造性思维在学生进行写作的过程中,注重强化学生的思维     

利用思维导图提高农村初中学生英语写作能力初探

<正>如何提高农村初中学生的英语写作能力和教师的写作教学水平是每位英语教师所要思考的问题。作为"21世纪全球性的思维工具——思维导图"为我们提供了一个新的思路。如何运用思维导图来帮助学生在写作中构建脉络和线索,从而达到提高学生的写作技能是本文探讨的重点。在多年的英语教学活动中,笔者发现学生在写作过程中缺乏有效的显性过程指导,而这严重影响了学生写作技能的提高。在初中英语新课程的背景下,需要广大教师用崭新视角看待初中英语作文教学,用科学的方法指导学生英语作文写作。     

探究生活元素在中职作文教学中的渗透

<正>作文教学是中职语文教学的重要组成部分,关系到学生语文综合素养的提升。传统作文教学模式与学生的现实生活联系不够紧密,导致作文教学效率比较低下,学生的写作兴趣得不到激发。针对这种情况,教师需在作文教学中充分渗透生活元素,构建生活化的作文课堂,以激发学生的写作情感,提高作文教学的整体质量。中职学生普遍不具备较高的写作水平,创作出来的文章缺乏真实性,不能充分联系生活实际。究其原因主要在于作文教学内容空洞,与现实生活脱节,学生缺乏生活化素材。这就要求中职教师及时变革作文教学理念,加强作文与生活的联系,在写作教学中渗透生活元素,提升学生的写作技能,促进学生的发展。     

小学生作文教学生活化实践研究

写作教学是小学语文教学的重要组成部分,对培养学生的写作能力与写作素养有十分重要的影响与意义,当前有不少小学生对写作缺乏兴趣,写的文章千篇一律,缺少真情实感,这种情况归根结底是由于写作教学没有贴近生活,教学方法比较陈旧。如何更好地将写作教学与生活化教学相结合,是每个语文教师需要思考与探究的重要课题。从生活化教学的含义出发,提出了一些小学生作文教学生活化实践研究,以期为广大语文教师开展教学提供一些参考。     

基于生活化的小学写作教学模式的思考

<正>生活化教学,即在课堂教学中融入学生现实生活中的内容,实现课堂教学与学生现实生活的有机融合。在素质教育背景下,教师要帮助学生充分认识到学习和生活是有机的整体,要指导学生把生活和学习有机融合起来,引导学生在现实生活中发现知识,并且把所学知识应用在现实生活中。在小学写作教学中,教师要积极开展生活化教学,在此基础上不断优化学生的写作思路,帮助学生明确写作主题,锻炼学生的语言表达能力,提高学生的写作效率,优化学生的写作效果。本文对如何进行生活化的小学写作教学进行了探讨。     

生活化教学在小学作文教学中的应用

<正>生活化教学是近年随着素质教育向核心素养方向发展而提出的科学教学理念,得到了广泛的重视,并大力推广。写作教学是小学知识体系的关键组成部分,推行生活化的教学方式,不仅能在生活经验的指导下发掘学生的写作潜力,还能在轻松愉快的学习氛围中提高学生的作文水平。教师要从生活化视角开展写作教学,运用科学的方法推进生活经验与写作教学的深度融合。     

初中作文教学生活化的尝试

开展作文教学生活化的尝试,对教学工作是一项创新,最为显著的特征是提高了教学的生动形象程度,让学生能够获得更为丰富的素材,无论是从生活中汲取写作的内容,还是在生活中进行观察与实践,对学生作文写作能力的提升都具有积极的意义。教师应当结合教学实际需要,指导学生在生活中观察感知写作素材,针对生活中的一些热点问题进行研究分析,和学生一起开展现场作文指导等,通过生活化的路径提升作文教学成效。