小学语文教学中学生朗读能力的培养

每一个学习的阶段,都应该关注学生综合能力的培养,特别是在小学语文教学中,需要关注学生朗读能力的养成,这是小学语文教学的基本要求。教师可以通过分析小学语文教学中学生朗读能力的培养途径,结合现阶段的小学语文现状,明确培养小学生朗读能力的具体条件,进而提升学生的语文综合素养。     

兴趣勃发,品味交流——小学语文阅读教学实践探索

阅读是学习语文知识的必要手段,小学时期是培养学生阅读的重要节点,在语文教学过程中要注意培养学生的阅读兴趣,指导他们阅读和思考方法,鼓励他们通过阅读分享和交流拓展知识积累。结合教学实践对如何做好小学语文阅读教学进行分析与讨论。     

立智立德，整合小学语文教学中的德育教育

新课标下的小学语文教学工作,不仅要加强基础知识的教学,还要注重培养学生的人文素养。因而在实际的教学环节当中需要教师结合相应的教学内容,加强德育教育,以帮助学生全面提升个人的智慧和品德。本文就以如何整合小学语文教学中的德育教育进行研究讨论,并提出相应的教学建议。     

小学语文阅读教学中的自主讨论研究

小学语文教学的主要目的是培养训练学生的四种基本能力。要想培养小学生的基本能力,教师可以运用自主讨论法对小学生进行基本能力的训练,这是一种极为有效的训练方法。文章结合自己小学语文教学的实践经验,谈谈对小学语文阅读教学中的自主讨论所进行的探讨与研究。     

如何培养高年级孩子的写作兴趣

素质教育背景下,对小学语文教学提出了更高的要求。尤其是作文教学中,需要不断创新教学模式,培养学生的写作意识,促进学生写作兴趣的提高。针对目前小学高年级语文写作教学中存在的问题,根据多年来的教学经验,提出如何培养高年级孩子写作兴趣的方法,旨在和同行交流与学习,共同提高孩子写作水平。     

浅谈小学语文课堂生成资源的运用

小学语文的重要性毋庸置疑,它是一门具有人文性、开放性和实践性的综合性学科,基于此,作为小学语文教师,在平时的教学实践中,则尤其需要更多地关注课堂上随时可能出现的生成性资源,将其运用于语文教学。本文以苏教版语文二年级的三篇课文为例,浅谈在实际的小学语文课堂教学过程中,应该如何运用课堂的生成性资源,活化课堂,培养学生的创新思维,让语文课堂精彩纷呈。     

新课标下小学语文教学方法的几点建议

新课标下的小学语文教学不但要转变观念,改变方式方法,还要在教学中注意学生的素质培养、能力培养,提升学生对语文学习的探究意识,帮助学生打开学习语文的方法,激发其学习兴趣,同时也要发掘学生学习语文的一些潜能,在教学中结合语文学科的特点,采用恰当的、适合新时代学生学习需要方法,明确目标,设计有效内容,保证小学语文课堂教学的质量。     

小学高年级语文如何培养学生的语文素养

在小学语文教学中,小学生语文素养的培养是教学变革持续推进和开展形势下提出的关键教学观念。语文素养理念的提出对于小学生综合能力的形成有着相当关键的意义。本文结合多年的教学经验,着重论述了如何在小学语文高年级教学中培养学生的语文素养。     

小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略探讨

兴趣是引导学生思考与探究的主要情感动机。在小学语文文本阅读中如何激发学生的阅读兴趣是教师在设计教学方案中需要重点思考的问题。从当前小学语文文本阅读情况出发,结合教学实际探究培养学生阅读兴趣的有效策略。     

小学语文古诗词教学中如何使学生“身临其境”

在新课标改革不断深入的环境下,传统教学方式已经无法满足现代化小学语文教学要求,为了实现教师和学生之间的充分合作,培养学生良好的学习行为,引导教学目标顺利实现。在进行小学语文古诗词教学过程中,需要把身临其境教学模式运用其中,结合教学内容,给学生营造一个良好的学习环境,深刻感受古诗词魅力,从而实现教学水平和效率的提升。下面,本文将进一步分析和阐述身临其境在提升小学语文古诗词教学水平中起到的作用。