如何加强中学生的心理健康教育

如今,人们深深认识到心理健康问题不容忽视,引起了广泛的关注。学校对心理健康的呼声是非常高的,初中学生心理健康教育也被摆到了越来越重要的位置,心理健康教育已成为素质教育的切入口,心理健康教育工作也在深入开展。在提高初中学生的心理素质、促进青少年健康成长方面取得了良好的效果,但目前初中学生心理健康教育过程中存在着不良现象,必须寻求有效对策予以根本解决,才能提高初中学生心理健康教育的绩效。     

青少年心理健康问题影响因素及对策研究

青少年时期是个体发展的关键时期,在生理、心理和社会环境的影响下,个体很容易出现心理健康方面的问题。影响青少年心理健康的主要因素有:父母的教育方式;网络与"二次元"文化;同伴关系;校园环境。作者提出了提高青少年心理健康水平的措施:提高心理健康教育水平;加强校园文化建设;构建家庭、学校、社会三位一体教育体系;开展体育锻炼。     

编者按

<正>近年来,青少年的心理健康问题日益受到社会关注。日前,教育部办公厅发布了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,要求各地中小学将心理健康教育课纳入校本课程,同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育,每年面向小学高年级、初中、高中开展一次心理健康测评。河南省教育厅也印发了《关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》,要求设立或依托相关专业机构,建立"一生一策"心理成长档案,建立区域性中小学生心理辅导中心;学校每年至少要开展一次面向家长的心理健康教育。     

基于“家校联动”的农村小学生心理健康教育对策研究

对小学生来说心理健康教育至关重要,特别是对于发展水平相对落后的农村,更应该重视对小学生的心理健康教育。对家庭和学校在小学生心理健康教育中所占据的角色,以及儿童容易产生的心理健康问题等进行了探讨,提出了"家校联动"的小学生心理健康教育新模式,通过政策支撑和家长与学校沟通交流,形成一个联动的教育网络,共同促进学生的健康发展。     

农村学校如何加强留守儿童的心理健康教育

<正>农村留守儿童的心理健康问题是我国亟须解决的问题。农村学校由于教育理念和内容等方面的限制,导致农村留守儿童的心理健康产生很大的隐患。农村留守儿童的心理健康受家庭、学校、社会等方面的影响,学校需要结合各方面的力量培养留守儿童健康的人格,促进儿童全面发展。留守儿童是祖国的未来,我们有义务、有责任来保障他们的心理健康发展。笔者根据以往的教学经验,总结了留守儿童的教育现状,并提出了加强留守儿童心理健康教     

浅析如何在当前的体育教学中渗透心理健康教育

体育不仅能使人在健身活动中体验到运动对身体形态、机能的良好功效，还能使人在活动中相互交往，宣泄压抑。尤其面对当前青少年学生心理健康问题日趋严峻的情形，学校体育作为全面发展教育的重要组成部分，也必须承担起促进学生心理健康发展的重担，提高学生的心理素质。鉴于此，本文对当前学校体育融合心理健康教育进行了探讨。     

关于加强德育教学中心理健康教育的思考

当前,青少年的德育教育效果不佳,将心理健康教育融入到德育教学过程中,有助于拓展心理健康教育的功能,又有利于丰富德育的内容,提高德育实效性。     

南京有个“陶老师”心理工作站

青少年的心理健康问题已经引起教育部门的高度关注,许多学校都开设了心理健康课程,设立了心理咨询热线、心理咨询室,开展网上、面对面等各种心理引导活动。南京的“陶老师”心理工作站等范例,为全国各地各学校的学生心理健康教育实践提供了成功经验。     

农村学校如何加强留守儿童的心理健康教育

农村留守儿童长期与父母分离,在学习、生活、心理等方面都存在较为严重的问题,需要学校协调各方面的教育力量,有效地开展心理健康教育。如建立档案,开设心理健康教育课,在学科教学中渗透心理健康教育,建设校园,实施结对帮扶,开展心理咨询和心理辅导,对家庭教育进行心理保健指导,实现家校共育。     

初中留守儿童心理问题探寻

在社会中发生了较多的与留守儿童心理相关的事件,因而留守儿童的心理健康问题已引起了家长、教师和学校的广泛关注。针对留守儿童现阶段出现的问题,提出对应的解决措施,旨在促进儿童心理健康的发展。