创新高中音乐课堂教学,提升学生音乐素养

中学生压力大是众所周知的,一直以来,中学教学的主要任务是文化知识学习,甚至不会安排音乐、美术、体育等其他科目,这一切仿佛是为了"学生能考上一个好大学"考虑,但其实是不利于中学生综合发展的。越来越多的中学生在少了音乐课之后,不懂如何欣赏音乐。随着音乐课堂的越来越不被重视,中学生的整体欣赏水平一直无法提升。教师立足于音乐科目的教学课堂,探讨如何创新高中音乐课堂教学。     

音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学

音乐核心素养的提出,为高中音乐鉴赏教学提出了新的要求。高中音乐鉴赏教学的定位、切入,对教学实施起着关键作用。如何围绕新形式下音乐学科的培养目标和核心素养培养的要求,将音乐鉴赏教学准确定位,是关系教师怎样教的问题,其决定音乐课堂教学的走势,决定教师教学行为与策略的运用。高中音乐鉴赏教学的关键在于提高学生对音乐作品的认知水平,关注音乐本体,在音乐本体中培养学生的感性智慧。     

如何在高中音乐教学中培养学生的人文素养

高中音乐教学在培养高中生的人文素养方面具有重要作用。它可以培养学生的情感体验,提高学生的综合智能。在教学实践中,为了更好地发挥音乐对培养学生人文素养的作用,可以通过故事培养学生健全人格,运用流行音乐增加学生审美体验,应用多媒体提高学生审美能力,结合教学实际和学生实际来培养学生的人文思想。     

基于核心素养培养的高中作文教学有效性对策分析

<正>随着素质教育的实施和推进,核心素养的培育已成为高中语文教学的根本目的,也是促进立德树人任务实施的关键。而作文教学作为高中语文的重头戏,需要我们以核心素养为导向,采取有效的对策。一、基于语言建构与运用核心素养的高中作文教学有效性对策1.语言建构与运用核心素养的内涵语言建构与运用为高中语文核心素养的基础,主要是通过语言活动积累丰富的语言素材与经验,通过良好语感使所积累的语言素材形成有机联系,成为有机系统,并理解与掌握汉语言文字的基本使用规律,逐渐形成个体语言经验,从而达到语言建构的目的。在语言建构的基础上,还要加强语言运用,也就是借助所学的语言规则开展交际活动,并结合具体的情境,采用相应的书面语言,与不同对象开展交际活动。     

提升高中美术教学质量的有效措施分析

在当前高中美术教学中,存在教师重视不足、学生兴趣不高、教学模式陈旧等问题,影响了教学的有效性。对此,高中美术教师应该及时更新观念,采取合理有效的措施,提升高中美术教学质量。     

高中音乐教学随想

本文从多角度解读了音乐学习的方法,提出了自己的一些建议,与各位同仁共商,恳请指正。     

浅谈高中美术教学中如何培养学生的艺术素养

基于素质教育理念的要求,不仅需要高中生具备基础的知识水平,还要求高中生实现德、智、体、美全面发展。因此,高中美术教学有着十分重要的意义。在新课程改革的背景下,越来越多的教师重视培养学生的艺术素养,希望通过高效的教学策略提升高中美术教学的有效性,更好地促进学生艺术素养和综合能力的全面提升。该文从当前的实际教学情况出发,结合高中生的学习特点,从多方面论述高中美术教学中如何培养学生的艺术素养。     

基于核心素养的高中“信息技术”课程改革研究

核心素养是当前国内外热点话题之一,旨在培养个体若干关键能力,实现全面发展的人。高中"信息技术"课程作为与信息时代联系紧密的课程之一,目前并未能将核心素养的内涵与精髓完全融入教学并有效实现。因此,文章将从核心素养的角度出发,针对高中"信息技术"课程提出若干理解和建议。     

一枝独秀不是春——高中美术教学中“技能素养”与“美术素养”的关系

新课标指出:"美术学习应当从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习层面。美术教学要创设文化情境,加深学生对文化和历史的认识。"美术教育的目标之所以尚未得以全面实现,主要在于人们对美育缺乏正确而深入的认识,没有将美术教育的重心放在提高学生美术素养上,对"美术课程应致力于学生美术素养的形成和发展""通过美术学习活动,让学生学会用艺术的思维方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养"的认识不足。要使美术教学直接指向美术素养,迅速有效地生成美术素养,就必须有一种与之相适应的教学方式。