浅谈物理课堂教学良好状态的形成

现代教育心理学研究表明，课堂教学的良好状态，是保证课堂教学顺利进行和取得预期效果的重要条件；也是每一名物理教师在教学中所追求的目标。如何形成良好的物理课堂状态，就其主要方面，一是课堂教学的指导思想，二是教师的教学方法，三是学生的基本素质。互树立正确的课堂教学指导思想正确的教学思想是形成物理课堂教学良好状态的决定因素，首先要发挥学生在教学活动中的主体作用。教师要尊重学生学习的主动性。要使学生在物理学习过程中始终保持着主动状态：主动观察，主动思维，主动发问，主动探索，主动研讨。教师要善于引导学生主动…     

浅谈小学语文教学中的教学机智

教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程,受教师、学生、环境诸多因素的影响,总处于不断变化之中,课堂教学充满着各种变化和突发事件。小学语文教师面对的是活生生、充满好奇心的学生,学生的思维如天马行空。这就要求教师要利用自己的智慧,把这些不确定因素转变成和谐的音符,使教学过程朝着自己的教学目标发展,这就是所谓的教学机智。课堂教学离不开教学机智,教师灵动的教学机智会让课堂中各种变化,转变为自己教学的亮点。     

探究小学数学课堂对错误教学资源的应用

小学数学课堂教学既要重视方法、也要重视过程。作为课堂教学过程中的产物,"错误"是指师生的出错体验和错误观点等资源,蕴含着极大的教学价值。一方面,学生的出错是教师教育的良机;另一方面,教师也可故意出错来引起学生注意和思考。因此,正确看待课堂教学中出现的"错误"并合理运用这一教学资源,是提高小学数学课堂教学有效性的良方。     

高中英语课堂高效教学中情感因素的作用

新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。心理学研究表明，积极的情感因素直接或间接的影响语言学习，因此也成为了影响课堂教学效果的核心因素。所以，新课改下打造高效英语课堂的关键就在于教师是否重视情感因素，从而让学生享受课堂英语学习。     

小学体育课堂教学的有效构建

新课程改革后,素质教育理念已经逐渐在教学过程中得到了广泛应用。新课程标准中也对教师的教学过程提出了更高的要求:教师在课堂教学中应当摒弃传统教学观念,突出学生在课堂教学中的主体地位。同样,对于体育课堂教学也应当如此,应当以学生为中心,尊重学生的个人意愿,使学生在体育课堂教学中身心健康得到相应的发展,真正促进学生的全面发展。以小学体育课堂教学为例,就如何有效构建小学体育课堂教学做分析。     

新时代·新方法·新策略

由于新时代的到来,小学数学课堂教学对学生的要求也有所不同,提出教师要针对学生的认知能力和生活经验,营造学生能够轻松愉快学习知识的氛围,创新教学方法,采用更加有效的教学方式进行教学,使学生养成良好的学习习惯,提升课堂的教学效率,培养学生的学习能力。充分结合学生的特点,发挥学生的主动性,教师要以学生喜欢的方式来引导学生,不断地改进教学策略。     

浅谈心理学在语文教学中的运用

<正>语文课堂教学过程是听说读写训练的过程,也是情感活动的过程。这就决定了在语文教学中,教师必须采取符合学生学习心理和情感需要的教学方法,才能达到良好的教学效果。那么,语文教师如何将心理学纳入自己的课堂教学中,并在具体的教学过程中,灵活运用,落到实处?下面,笔者浅谈几点自己在教学中的做法。     

关于构建高效语文课堂的思考

在当下课业负担过重，教师教学压力过大的教学环境中，实施优化教学策略打造高效课堂教学，成了教育行政部门在推行新课程改革之后的又一大举措，同时也成为各级各类学校教师努力追求教育革新的一大主方向。在教学中能使学生在知识、技能的获得和提高上达到最大化，同时在情感上愉悦，享受到学习过程的快乐。简而言之，教师教的轻松，学生学得愉快的一种课堂教学。本文在构建高效课堂上提出了一定的思路和见解。     

浅谈小学科学课堂教学调控的艺术

课堂是教师的主阵地,是教师和学生共同的舞台,是教学的载体,这就要求我们要善于调控教学、调控学生,研究学情,因材施教,高效地完成教学过程,创造和谐愉快的课堂教学环境,提高课堂教学效率。     

基于高中英语教学中翻转课堂教学模式的应用

<正>在翻转课堂教学模式中,学生是课堂教学的中心人物,他们的学习需求都能够受到教师的重视,其最大目标是为了让学生有效地获取知识。这种教学模式能够极好地满足现代社会对人才的需求,同时这也有助于学生积极地参与到教学过程中去,增强学生的合作探究能力,强化师生交流的有效性。因此,本文针对高中英语教学中翻转课堂教学模式的应用展开了相关的分析和讨论。1.翻转课堂的起源及其意义所谓翻转课堂,其实就是教师为学生创建与教学