小学语文文言文拓展阅读教学的实践策略解析

<正>文言文作为我国古代语言文化的重要表现形式，在发展过程中逐渐成为一种重要的文化载体，对我国文化发展起到了重要的传承作用，使人们在阅读文言文内容时能够感受到中华文化的博大精深。在小学语文教学中利用文言文内容拓展阅读教学能够提升学生的文化素养。在小学语文文言文教学中，如何使学生尽快理解文言文中所讲述的内容是教学重点，而通过小学语文文言文教学来拓展学生的阅读学习也是文言文教学需要解决的重要问题。     

高中语文文言文教学有效策略的探究

在高中语文教学过程中,文言文的教学内容是极为重要的。其既是学生语文学科综合素养的重要组成部分,也是我国传统文化传承的主要形式。因此,我国的文言文教学一直在我国的语文教学序列中存在着,但文言文教学与白话文教学的教学难度、教学要求层级等却截然不同,对于白话文教学而言,由于学生的生活对话就是由白话文组成,学生在学习过程中有着较好地理解力与分析力。而文言文则是我国传统文化、传统文学的瑰宝,其流传千年的时间跨度在增加其魅力的同时,也使其与白话文系统有着天壤之别。学生在学习过程中就有着较大地学习难度,这也是我国文言文教学质量、效率皆不高的主因。因此,本人对高中文言文的有效教学进行系统化探究。     

高中文言文教学研究

文言文是我国古代文化的精髓,它是奠定学生文化底蕴的基础,是提升学生文学素养的关键,同时它又是中学语文学习的重点和难点。本文以如何学好文言文为主题,研究了学习文言文的思路和方法,旨在通过文言文教学来提高学生的文化素质。     

让学生“爱”上文言文——初中文言文教学优化研究

<正>文言文是我国宝贵的文化财富,是中华精神的体现,是我国优秀的财富。初中文言文一直都是学生学习的重点和难点,很多学生面对文言文都是无从下手,根本不知道该如何进行解答。教师在进行文言文教学的过程中花费了大量的精力,效果却是不太好。在这种情况下,教师要转变教学思路,使用新兴的教学理念,让学生主动爱上文言文,提高学习文言文的主动性。1.提高学生对文言文的兴趣1.1教师转变教学思想在初中文言文教学中,教师首先就要转变传统的教学     

从文言文方向出发对初中语文教学的新思考

文言文是语文教学过程的重点和难点,因此,在开展文言文教学过程中,教师必须要对现阶段的文言文教学情况进行全面了解,在掌握学生学习过程当中存在的各种问题之后,采取有效的方法和手段来对文言文教学进行深入的创新改革。这样才能使初中文言文教学的效率和质量得到飞跃性的提升。     

初中语文文言文教学的困境及策略探索

文言文作为我国祖先智慧的结晶,成为我国传统文化中的经典之作。在我国现代的教学中,对文言文的学习一直没有停下脚步,并在语文教学中起到最为重要的作用。在实际的文言文教学当中存在较多的困境,这样就使得文言文教学的效果并不理想。本文就初中语文文言文教学的困境进行策略探索,希望可以对语文文言文教学起到一定的帮助。     

初中文言文教学的思考

文言文是我国古代的一种书面语言,是中国几千年中华文明的重要结晶,也是中华文明的重要传承方式。在初中语文教学中,文言文占有重要的部分,学习文言文不仅可以加深学生对于中国文化的理解,还能提高学生对古文化的阅读水平。目前,随着我国语文课程改革的不断深入,文言文在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。但是,初中文言文教学仍然还存在一些问题,本文主要结合语文教学内容,指出了初中文言文教学中常见的问题,并提出了一定的解决对策,以便能更好地帮助学生完成学习任务,实现教学目标。     

如何提升高中生对文言文的兴趣和学习能力

<正>文言文是一种承载着我国五千年宝贵而优秀文化遗产的重要介质,在高中语文阶段的学习中,文言文一直占据着十分重要的位置。近几年来,高考对于学生文言文知识与能力的考察尤其重视。这使得高中文言文教学问题显得更加突出。但是,就当前高中文言文教学现状来看,由于文言文教学涉及众多古文知识和写作背景,导致文言文教学难度较大。学生在学习文言文的时候往往十分懈怠,没有足够的兴趣。而教师在文言文的时候往往也感到力不从     

初中语文文言文教学浅析

初中语文学习过程中,学生开始接触文言文。对学生而言,文言文既熟悉又陌生,熟悉是因为学生学习过古诗、古代的名人名言;陌生是因为学生从小到大学习的都是白话文,缺少文言文的基础知识。文言文的教学是初中语文教学中的一个重点、难点。本文以此为背景,探究了文言文有效教学的相关策略。     

浅谈新课改背景下的初中文言文教学

文言文学习在初中语文教学中占据着举足轻重的地位,同时又是教学的难点。教师必须想方设法在学生和文言文之间铺设沟通桥梁,让学生真正学好文言文。笔者从激发学生学习文言文的兴趣、反复诵读体验文言文的美、创设教学情境形成立体情感体验、温故而知新巩固学习成果等几个方面,对文言文教学进行了探讨。