语音教学与小学英语单词教学的整合研究

在小学英语教学中,单词学习记忆对于大部分学生而言都是一个难点,掌握单词是英语学习的基础,是阅读、写作等活动开展不可缺少的一部分。为了让学生更快、更好地掌握英语单词,教师应采用科学的教学方法,引导学生养成良好的学习习惯。主要探讨语音教学与小学英语单词教学的整合研究。     

新课改下小学英语单词教学策略探究

英语单词是英语知识的基础,小学时期学生的重点在于单词的记忆,进而展开句义的理解、文章的阅读等,单词是英语学习的基调,在单词记忆不够深刻,单词的理解较为单一,单词的认知容易混淆的状态下,英语的其他问题是难以展开的,新课改下的英语单词教学,应改变以往单向化的死记硬背,通过多样的单词学习模式,让学生体会到单词学习的乐趣,融入单词的互动中,又快又准地吸收英语知识。     

打好基础,筑成高楼——初中英语单词记忆方法与强化策略探析

<正>单词是英语最基本的组成因素,在学生分析英语阅读、学习英语语法、进行英语写作过程中,任何一个环节都会接触到英语单词,因而学习英语单词具有十分重要的作用。但是由于英语单词词汇量较大,学生在记忆过程中存在着一定难度,常常会出现记忆混乱的现象,为此,采用有效的单词记忆方法与简化策略为学生打好英语单词基础势在必行。1.初中英语单词记忆方法1.1语音规律记忆方法英语本质上属于一种拼音性文字,其语感性相对     

初中英语单词记忆方法与强化策略探析

<正>大量的英语单词是英语语法、阅读、写作的基础。进入中学以后,英语单词量加大,课业繁忙,学习任务加重。很多学生没有太多的时间去背单词,即使记住了,也容易发生遗忘、类似单词的混淆、单词用法的错误使用。这样的问题并不是无法克服的,学生应当丰富单词记忆方法,结合自身特点运用科学有效的方法进行单词记忆。本文通过实例从语感、类似单词的对比等方面介绍几个单词记忆方法。1.语音规律记忆法英语脱胎于拉丁语,是一种典型的拼音性文字,     

自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用实践研究

自然拼读法主要是将英语单词的字母组合与发音之间的关系形象化,能够把英语的拼读、拼写及英语阅读的技巧进行融合,使单词的识记变得简单有趣,提高了学生的阅读效率,从而有助于学生进行更好地英语学习。     

小学英语单词教学中多媒体的运用分析

单词是英语学习的基础,是学生今后利用阅读、写作和交流的基本要素。内容探讨了新时期下多媒体的应用策略,希望可以提高小学英语单词教学的水平,为学生打下坚实的英语基础。     

巧用英语故事，构建灵动课堂

<正>初中英语在单词记忆量、阅读理解能力、口语交际能力等方面都加深了难度,如果沿用传统的教学方法无益于知识的消化吸收,无法调动学生的学习积极性,教学过程也过于枯燥乏味。而将英语故事融入到英语教学当中,对构建灵动课堂,激发学生的学习兴趣大有裨益。1.借用故事,记忆单词掌握足够的英语单词量,对提升学生的阅读理解能力、口语表述能力、英语听力水平大有帮助。初中英语单词涉及范围广、类型多样、易混淆单词的数量较多,学生如果采取死记硬背的方法,只会形成短期记     

直接拼读法在初中英语单词教学中的应用初探

直接拼读法运用于单词教学中,能引导学生通过汉语拼音的模仿方式来学习英语单词,改善其长期以来死记硬背的单词学习模式。教师通过总结拼读规律,可加强巩固英语单词的记忆力,提升课程的英语单词教学效率。     

浅谈小学英语单词教与学的策略实践

单词是学生学习英语的基础,单词学习也是英语学习的难点。然而,小学英语单词教学存在教法死板、教学策略欠灵活、教学内容缺乏系统性以及学生识记方法单一等问题。为此,文章根据学生的特点和英语单词识记的规律,从教与学两个方面来探讨英语单词学习的有效途径,寻找根治重复低效的英语单词记忆方法,最终实现英语教学的目标。     

如何提升自身高中英语的写作质量

<正>英语是一门语言学科,与其他重点在理解的理科相比,英语是一门标准的文科,学习英语最重要的是单词和语法的记忆。英语写作能力的考察同样需要学生有单词和语法基础,所以单词和语法的学习是学生提升自己写作质量的根本,而我们学习单词和语法主要是通过英语阅读学习过程实现的,所以英语阅读与写作之间有非常紧密的关联,我们想要提升写作质量也需要重视英语阅读。下面针对高中生在学习英语过程中应该如何具体地提升自己英语写作质量进行分析研究。1.大量积累英语单词