试析新时期高中化学实验教学中学科素养的培养措施

<正>教育的最终目标是培养全面发展的优秀人才,高中化学课堂中重视实验教学有助于达成这一目标。学科素养的培养需要在教学中落实,教师应认识到实验教学对培养学生学科素养的重要性,并在课堂中合理启发学生思维,引导其掌握正确的学习方法,并提高实验探究能力,从而养成学科素养。一、增设探究性实验,提高学生的辨识能力     

小学信息技术课多元化教学法的应用分析

21世纪社会的科学技术精彩纷呈,信息社会已经来临。随着中小学生素质教育的深入,更多家长、教师认识到必须要重视小学信息技术的教学和课堂多元化应用。这样才能培养新世纪的优秀人才,让学生在一个更好、更全面的学习环境中发展和进步。本文从信息技术课堂的教学理念和当代的信息技术发展现状出发,对如何指导小学生的信息技术能力和课堂应用方法等一系列问题分享一些经验。     

小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育

对于小学教育而言,其主要任务和最终目标在于为社会培养更多的优秀人才,这就要求小学教育除了需要重视学生基础课程和良好身体素质的培养外,还需要关注学生的心理健康问题,从而为学生综合能力的培养以及全面发展奠定坚实的基础。对此,我们可以通过完善和创新教学模式、根据品德与社会教学内容、通过教师的榜样作用、采用互动教育、培养学生独立自主的能力等方式,实现心理健康教育。     

提高中学美术教学质量的几点尝试

针对当前中学美术教学中存在课堂质量不高的问题,笔者结合自身教学经验,从提高学生兴趣,采用不同教学形式、教学方法进行引导,提高自身教学素养等几方面进行探讨,旨在提高教学质量,进一步发展中学生的美术实践能力,陶冶艺术审美情操,为培养新时代全面发展的优秀人才和美术专业人才做贡献。     

农村初中语文课堂检测的设计研究

课堂检测作为初中语文教学中的重要组成部分,可以帮助学生对老师课堂所教授知识点更快、更好地消化和掌握。然而从当前农村初中语文课堂检测实际情况来看,存在着对课堂检测不够重视、检测设计随意性强等问题,也严重影响到学生参与积极性和最终检测效果。还需要老师结合学生课堂学习情况,对课堂检测进行科学、合理地设计,以起到锻炼学生能力和巩固学生知识的目的。     

翻转课堂在日语课堂教学中的实践与探索

慕课课程中的翻转课堂实践于日语课堂教学之中,对教师和学生都是一种挑战。不仅要求教师和学生都改变思想观念、提高自身能力,高校行政服务于教师,而且,要求教师和学生课前都进行大量阅读,为课堂做充分准备;教师应及时了解学生的兴趣和需要;教师需要不断改革课堂教学方式;要求师生充分利用精品课程、QQ、微信等平台进行交流。如此,翻转课堂实践于日语课堂教学之中,不但提高了教师的教学水平,而且提高了学生的日语水平和学习能力。     

探究新课改下小学数学教学方法的创新

在传统课堂中教师扮演着"引领者"的角色,学生没有过多的话语权,这样的课堂不能有效地培养学生的能力。小学数学是一门注重思维能力培养的学科,教师在教学时需要创新,首先教师应注重语言能力的培养,其次要注重情境教学、翻转课堂等新型教学模式的应用,要学会把握学生的个性走向,在创新的同时制定出适合学生的教学方式。     

优化教学环节 创设英语高效课堂

<正>初中英语教学需要贴近学生的实际,增强课堂的趣味性,让英语课堂焕发生机,使学生在高效学习中,彰显课堂精彩,提升英语能力。这就需要在新课改生本理念的引导下,彻底摒弃传统教学中教师垄断课堂、学生被动听讲的教学模式,对英语教学课堂大胆创新,提倡学生的自主学习、探究学习、合作学习。教育必须是有趣的,对于初中学生来说,他们认识事物的能力还处在形象思维阶段,教学更需要遵循学生特点与身心发展规律,让学生真正爱上英语学习,并且产生持久的学习动力。1.优化课堂导入环节,激发学生兴趣导入是课堂的起始环节,也是至关重要的环节。     

浅议教师对小学美术课堂的调控技巧

一节优质的小学美术课需要美术教师具备多种能力,其中课堂调控就是一项关键能力。文章从教师个人综合素质、对学生了解的快慢程度、师生间角色互换的实践以及多元化、人性化的评价等方面,探讨教师如何增强课堂的调控能力,从而达到提高教学效果的目的。     

建构主义理论下高职英语听力课堂改革研究及对策

建构主义理论为高职英语听说课堂利用教学模式提供了理论依据,听力课堂研究是高职学生听力能力培养的核心环节。建构主义的教学观认为:教学体现在以学生为主体地位;教学体现出师生之间、学习者之间的交流与合作;学生学习能力的形成是一个通过自身努力不断积累和建构的过程。学生听力能力的形成需要一个比较长的过程,通过听力策略的获取、元认知水平的提高、自主学习的能力以及多媒体教学在课堂上的应用等方面得以实现和提高。