基于核心素养视角的初中数学高效课堂的构建

<正>随着教师群体对核心素养理念的积极践行，数学课堂发生了非常大的变化，广大教师逐渐舍弃过去立足课程知识的落后教学习惯去设计与实施课堂教学。而且，教师开始立足初中生的身心水平、主体能力、认知需求与发展方向去考量、设计与开展数学教学，力求提升数学教学与初中生之间的针对性、主体性与实效性。教师是数学课堂的规划者、构建者与完善者，因而教师以核心素养理念为科学指导，积极构建高效化数学课堂，对初中生的全面发展意义重大。     

核心素养视角下如何开展小学数学教学

随着"素质教育观"越来越深入人心,其对小学数学教学提出了更高要求。如何有效培养小学生核心素养,是小学数学教学的重要方向和目标,需要教师采取科学的理念和创新的模式,不断提升小学数学教学的有效性。本文对此进行了研究和探讨,在简要分析核心素养视角下小学数学教学现状的基础上,重点对核心素养视角下小学数学教学存在的问题进行了深入的剖析,最后就如何推动核心素养视角下小学数学教学向纵深发展,最大限度地提升小学数学教学有效性提出优化对策。     

以核心素养为基础的初中数学教学策略探究

党的十八大提出了立德树人的思想,把培养学生的思想品德、提升学生的核心素养提到了教育教学事业战略的高度上。为了将核心素养理念贯彻到日常教学活动中,广大教育工作者不断推陈出新,不断实施教学改革,不断培养学生适应个人的自我发展与社会的进步发展所需要的品质与技能,把学生核心素养的培养真正作为教学工作的一个宗旨。文章从充分发挥初中生的主观能动意识、运用多媒体技术开展课堂教学、组织合作探究活动提升学生能力、创设多样化情境增强教学有效性、开展实践性活动培养初中生技能等方面探究了以核心素养为基础的初中数学有效教学策略。     

关于初中数学目标教学达标的探究

为了进一步优化初中数学课堂教学目标,实现对学生知识与能力的双重培养,提升课堂教学的实效性,文章从诊断学情,因材施教;优化教学,实施目标;单元达标,形式技能三个方面着手,达到提升学生数学核心素养的要求。     

基于核心素养的小学数学思维导图的实践研究

思维导图可以说是一种科学的思维工具,其在教育领域具有不可估量的教学作用,尤其是在培养学生的思维能力方面,更是发挥着很大的优势。对于当下的小学数学教学而言,教师愈发重视核心素养这一理念的引入与运用。而学生的思维能力培养本身就是核心素养理念指导下教师应该达成的重要教学目标,如今要实现这一教学目标,要求教师要善于运用思维导图优化自身的课堂教学。基于此,主要以北师大版小学数学教学为例,在核心素养理念指导下,围绕如何合理地运用思维导图进行优化教学而展开探讨。     

核心素养背景下小学数学游戏化教学的实践

新时期,开展小学数学教学,要求教师必须基于核心素养前提,制定教学措施,确保预期教学效果与新课标理念相符。实践表明,通过实施小学数学游戏化教学,有助于学生在游戏过程中获得更加丰富的数学感悟和体验,积累更多的学习数学知识的经验技巧,进而促使学生数学学科核心素养显著提升。现阶段,教师在设计数学游戏活动和组织游戏化学习方面还存在很大的欠缺,要求教师在实践中不断完善和优化教学体系,以此促使学生数学核心素养在游戏化学习过程中实现显著的提升。     

小学数学对提高学生核心素养的研究

随着近年来新课程的不断改革,教育理念也不断创新,广大教师的教学目标也不断变化,从之前的培养学生的素质变为当前的培养学生的核心素养。学生核心素养就成为评价教学效果的关键因素,同时也能成为新课程改革与素质教育的重点内容。就小学数学学科来说,核心素养涉及抽象思维、数学运算与数据分析等方面的能力,且各种素养是互相影响又互相独立的。为此,小学数学教师应重点探究核心素养下的数学教学设计研究与实践,深入地探究核心素养理念,从而为日后的小学数学教学提供理论与实践的思考。     

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

<正>核心素养视角下,初中数学高效课堂的构建有利于提升学生的学习质量,让学生可以更加积极地进行初中数学的学习和实践,但是教师在初中数学教学时依然存在一些教学难题,教师对核心素养教学理念的渗透还是不够完善,这就使教师在构建高效课堂时不能很好地渗透核心素养。接下来,笔者针对核心素养视角下初中数学高效课堂的构建展开策略探究。     

小学高年级语文阅读素养的提升策略

<正>核心素养理念有效强化了教师对语文教学的设计诉求,开始在语文课堂上积极践行核心素养理念,积极将生本理念、素质教育、质量意识等应用于日常教学中,力求实现小学生阅读素养与主体能力的科学发展。阅读素养是小学生核心素养体系中的重中之重,因而是教师设计教学过程、考量教学内容、确定教学目标、实施教学活动的核心诉求与方向导引。因此,教师以阅读素养提升为语文教学的突破口,在语文课堂上采取丰富多彩的教学活动培养小学生的阅读能力、思维能力与想象能力,促进小学生阅读素养的持续提升,加速小学生在语言理解能力、信息表达能力、社会交往能力、艺术审美能力等方面的发展。     

小学数学学科核心素养之数学建模及其培育的基本路径浅析

在小学阶段对数学学科中的核心素养的理解与强化是至关重要的教学目标,也是如今广大数学教师努力的方向之一。而要想彻底落实核心素养这一培养目标,就要从不同的方面改善教学的理念和方法。教师通过对小学数学课上落实核心素养培育目标的其中一项重要内容——数学建模的研究,探寻出模型准备、模型建设、模型建构、模型运用的具体培育路径。