浅谈小学数学教学中学生语言能力的培养

<正>语言和思维是密不可分的,语言是思维的"外壳",思维是语言的内容,语言表述得完整、准确,就直接反映了学生思维的准确性和完整性。小学数学教学的重要任务之一就是培养和发展学生的思维能力。通过培养学生的数学语言能力,让学生正确地运用数学语言精确简练地表达自己的思维过程和思维结果,使学生的思维更具条理性、逻辑性和准确性。一、培养小学低年级学生数学语言能力的必要性(一)基于《新课程标准》中教学目标的     

论如何在小学数学教学中提高学生的口语表达能力

小学数学的重要任务之一就是发展学生的思维,而语言是思维的工具,因此,在小学数学教学中要有意识地培养学生的口语表达能力,从而锻炼学生的思维,提高小学数学的教学质量。     

浅谈数学语言在教学中的重要性

数学是一门理论性和逻辑性都很强的学科。在教学中,数学思维和数学思想的最佳载体是数学语言。通常数学语言包括符号语言、文字语言和图形语言三种,三种语言共同反应着数学的严密性和准确性。为了提高教学质量,教师要重视对学生数学语言的培养。本文主要阐述了数学语言在教学中的重要性。     

浅谈小学数学教学中数学语言的渗透策略

结合新课标的要求,强调在小学数学教学中要重视学生数学思维能力的培养。数学语言是数学思维的工具。在当前的小学数学课堂教学活动中,合理地进行数学语言渗透,有助于小学生通过课堂知识学习,实现良好数学思维的培养。在研究过程中,就小学数学教学中数学语言的渗透策略展开了研究和分析。     

让学生快乐地能“说”会“解”

<正>数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。在课程改革的今天,我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看作数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。那么在课堂教学中如何让学生能"说"会"解",     

浅谈小学数学教学中的数学语言训练

<正>随着社会的发展,在我们的生活中出现了许多数学语言,各种统计图表、数学符号等传递着大量的信息,如股市行情、降雨概率、空气质量指数、利息与利率、彩票中奖率等,准确、抽象、简明的数学语言已步入我们的日常生活。数学教学中使用较多的是数学语言,数学语言是一种有别于自然化语言的专业性语言。学生数学语言的发展与数学思维的发展是互为促进的,它是提高数学课堂学习效率的保证,需要引起我们足够的重视。     

浅谈培养学生的思维能力

数学是思维的体操,思维是数学的灵魂。学生学习数学,不仅是为了数学本身的知识,很重要的一个方面是为了发展思维。数学思维能力的高低直接影响学生学习数学的可持续发展,在教学中应把思维的开发作为数学教学的重中之重。     

数学思维在英语教学中的探究

<正>思维与语言相互依存,相互促进。不同地域、历史等共同造就了不同的思维方式,同时思维方式是语言表达的重要影响因素之一。英语作为印欧语系,由于其民族特点,决定了英语语言具有逻辑性、符号性等特征,均与数学思维有着密切关联。因此,在英语教学中,英语教师可尝试数学思维的应用,帮助学生进一步理解英语语言,促进英语学习效果的提升。本文在综合分析数学思维方式与英语思维方式特征的基础上,就数学思维在英语教学中的应用进行了更深层次的解析。1.数学思维方式与英语思维方式特征概述     

小学生数学语言表达能力培养策略

知识的学习需要思维活动的发展,而思维又是通过语言表述进行的。因此,学生语言能力的培养是学科教育中最关键的环节,小学数学教学更是如此。文章讲述了小学生数学语言表达能力培养的重要性和出现的问题,重点阐述了培养的策略,旨在让学生在系统的教学中提升数学语言表达能力。     

多感官并举,促思维提升

<正>笔者在课堂中也在进一步关注学生的可持续发展,让数学课堂教学更有效,本文主要从以说促悟、学以致用等方面培养学生的核心素养。一、关注学生的"说",以"说"发展语言数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它们看成是数学学习