小学数学教学思维发展策略探讨

小学教育属于教育的初级阶段,也是小学生良好习惯以及综合素质培养的重要阶段。而在小学数学教学过程中重视并加强学生数学思维的培养,能够帮助学生掌握一些快捷简便的学习方法,使小学生更加轻松地掌握数学学科的知识,对于小学生日后的学习和发展有着促进作用。新的课程标准对学生的学习能力以及数学学科的核心素养有了新的要求,这也意味着教师除了帮助学生掌握课本知识以外,更要注重培养学生的数学思维,提高学生的学习能力。     

浅析如何培养学生的思维能力

随着新课标的逐步深入,简单的教学模式已经不再适应教学需求以及学生的自身发展需求。我们在传授学生知识的同时还要注重对学生思维能力的培养。在教学过程中开展落实思维教育不仅是对学生个人能力的提升,还是对我们教学的有效补充。知识的学习以及能力的提高是相辅相成的。学习过程中思维可以得到锻炼,相应的学生思维能力的提高也会反映到学习中来。因此,提高学生的思维能力是非常重要的。数学是一门逻辑性较强的学科,对于学生思维能力的培养有着非常重要的作用。本文从教学实际出发,阐述关于提高学生思维能力的若干想法。关建词:小学数学思维能力促进培养     

如何培养初中生在数学课堂上的参与意识

课堂是学生学习的主阵地,也是教学活动的主要场所,通过课堂教学,学生掌握知识,提高能力。课堂教学也是实施新课程改革的重要阵地。当前的教育理念是不但注重教学结果,还重视教学活动的过程。尤其在数学教学中,更要注重学生的学习过程,培养学生参与教学活动的意识。本文从教师转变观念、营造良好的教学环境等方面阐述了在数学课堂上怎样让学生积极参与到教学活动中去,以提高数学课堂效率,为广大数学教师提供一些借鉴。     

小学数学实践性作业有效设计的研究

小学数学与现实生活有着极大的关联,学生学习数学知识能够在现实中有效地应用,所以在数学教学过程中,教师注重数学与现实生活的关联,尤其是在作业的设计上要充分体现实践性,强化学生知识的实际应用能力。简要阐述了小学数学实践性作业有效设计的必要性,然后采取积极有效的手段推动教学质量有所提升与改善。     

扫除语言障碍,提高数学思维能力

<正>随着新课程改革的推进,数学教学越来越注重学生数学思维能力的培养。以往的数学教学中,教师注重的是学生的解题能力以及对基础知识的掌握能力……这样的学生虽然能考出高分但是却缺乏自身数学能力的提高,在后续学习中严重受阻。新课程教学中提倡的提高学生的数学思维能力,才是能够促进学生的终身发展。因此,我们每一名数学教师都应加强重视。笔者在多年的教学工作中总结了一些经验,认为在教学过程中可以通过提高学生的数学语言,提高教师与学生的沟通交流能力,从而培养学生的数学思维能力。     

浅谈小学数学学习能力的培养

数学学习能力作为小学生必备的能力之一,其对于学生的数学学习发展,乃至人生发展都有着积极的影响。新一轮课程改革倡导小学数学教学活动的开展要从"知识本位"转向"能力本位",由教师采取多样化的方式,在知识教学的过程中引导学生养成良好的数学学习能力。数学学习能力所包含的内容是多种多样,主要就如何培养学生的自主学习能力进行详细说明。     

浅谈数学阅读能力对于初中数学教学的重要意义

阅读能力的提高,对于学生的学习有着重要的意义,它是学生学好数学的基础,要想使学生在初中数学学习当中,阅读能力得到提高,那么老师在教学过程当中,一定要有意识地对学生进行培养,老师在数学教学过程当中,一定要改变传统的应试教育,重视数学教材当中的阅读材料,并结合初中数学教材的特点,以及学生的年龄特点,有针对性地对学生进行引导,从培养学生的数学学习兴趣入手,注重对学生阅读能力的培养,以使学生能够更好地完成初中数学的学习。     

反例在初中数学中的应用研究

与基本理论学习相比,应当更注重学生数学应用能力的提高,这方面主要表现为数学题目的解决能力。鉴于反证法对数学命题真假性证明方面有着重要的作用,在初中数学课程安排时,充分利用反例教学方式,对数学基本理论的教学以及学生解题能力的培养表现出了良好的效果。     

浅谈数学兴趣的培养与激发

学习兴趣是学生进行创造性学习的强大动力,浓厚的学习兴趣在学生的学习过程中起着至关重要的作用。培养起学生对数学的学习兴趣,对他们的知识学习、各种能力的提高以及未来发展都有着重大的影响。兴趣对学习的主动性也有很大影响,所以数学教师可以从数学与生活的联系,数学情境创设,教学方法的运用,师生情感的培养,分层教学,结合教材扩大思维空间,开设第二课堂,练习多样化,数学魅力等多个方面激发学生的兴趣。     

《长方形和正方形》教学设计

长方形和正方形是小学数学教学中的重点也是难点,它对中低阶段学生的学习有着重要的作用,是学生进行继续学习的基础和根本。对长方形和正方形的学习,有利于发展学生的空间概念,让学生可以更好地进行空间想象和逻辑分析。教师在教学中要注重引导学生通过自己动手和动脑掌握长方形和正方形的相关知识。