利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索

基于地区本土资源进行幼儿园环境创设是当前幼儿教育的趋势。本土资源是一个地区精神文化的重要象征。利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索,在传授知识的过程中培养幼儿对本土文化的热爱。针对幼儿的个性特点和本土资源的利用情况,本文对甘肃省幼儿园环境创设进行实践与探索,让幼儿能够真正地利用当地的优势资源,从小培养幼儿的乡土情怀,让幼儿在自由、温馨的环境中快乐地成长。     

引导图片在幼儿园美术教学活动中的应用

引导图片是幼儿园美术教学活动导入环节的一种重要教具。在美术教学活动中,教师通过对图片的观察、分析及描述可以提升幼儿的观察力、注意力及表达能力,丰富幼儿的知识储备,激发幼儿的创作意愿。在幼儿园美术教学活动中,教师对引导图片的使用应以引导幼儿通过观赏自然景物或美术作品达到培养发散思维、想象力与创造力为目的。该文着重分析幼儿园美术教学活动中引导图片应用存在的问题,并提出解决策略,以便更好地提升幼儿学习美术的兴趣。     

以绘本故事为载体，培养幼儿语言表达能力

<正>绘本教学活动是幼儿园语言教育的重要活动形式,其借助绘本故事中不断变化的文字、图片、色彩,培养幼儿的观察能力、思维能力、表达能力,并且还有助于提升幼儿各项综合能力。因此,在教学活动中,教师应结合实际情况,灵活利用绘本故事这一载体,指引幼儿进行沟通和交流,提升幼儿参与绘本阅读活动的积极性,进而有效提升幼儿的语言表达能力。     

刍议信息技术应用于幼儿绘本阅读活动的主要手段

在幼儿园阶段,绘本阅读作为幼儿的首要阅读形式,是通过文字内容与大量图片相互结合的表现形式来实现对故事进行讲述的一种非常适合幼儿的传统模式。绘本阅读对于幼儿的表达能力有着良好的促进和引导作用,而对于阅读活动进行的信息化技术方面的改革,可以在课堂教学中运用更多生动、活泼、覆盖面更加全面的多种信息手段,突破传统教学的单调模式,提高教学有效性。     

民办幼儿园室内环境创设存在的问题及解决对策

幼儿园的室内环境是幼儿生活、学习、活动的主要场所,是幼儿身心成长教育所必备的重要基础设施。现实中幼儿园环境创设依然存在诸多问题,如环境创设内容片面、材料单一、忽视精神环境创设、忽视幼儿主体的需要与参与、忽略实用性和教育性。这些问题一方面来自于民办幼儿园教师缺乏相关专业知识和技能、技巧,环境创设的能力有限;另一方面来源于幼儿园所在环境创设方面的投入,以及园长自身的专业素质和管理理念方面呈现的不足。基于此,民办幼儿园应该提高教师的环境创设能力,让幼儿参与到环境的创设中,并调整室内环境设置,充分发挥环境的教育功能。     

幼儿园室内陈设设计的特点

幼儿园是幼儿学习和活动的乐园,在这里幼儿可以摆脱对父母的依赖,让自己逐渐变得独立和强大。幼儿园的环境对幼儿成长会产生很大的影响,因此需要对幼儿园环境进行艺术设计,从而提升幼儿的认知能力和身体发展。文章对幼儿特征及其对幼儿园室内陈设设计的影响进行概述,并分析幼儿园艺术环境中陈设的设计特点,以及对幼儿园室内陈设设计的发展趋势进行展望,希望具有借鉴意义。     

巧用本土森林资源，打造特色区域活动

<正>乡镇幼儿园需巧妙利用好本土的乡镇资源，将活动课堂置身于可观察、可及、可感知的自然环境中，有助于幼儿在真实的环境中探索大自然的奥妙，还可以让幼儿在活动视角中发现家乡的美丽与魅力。基于此，幼儿园、教师在顺应幼儿身心发展的基础上积极开发本土森林资源，发挥其在区域活动中的教学作用，打造独特的乡镇幼儿教学活动。     

幼儿园区域活动让幼儿玩出智慧

环境是重要的教育资源,在幼儿的身心发展中有不可忽视的作用。在幼儿园活动中,区域环境的创设要从幼儿的水平和发展需求出发,让幼儿做主,让幼儿成为区域的主人,充分解放幼儿的眼睛、头脑、双手和嘴。     

探究巧用儿童绘本开展幼儿园语言活动

处于幼儿园阶段的幼儿由于认字不多,因此它们的语言学习需要教师和家长进行引导,以此来培养幼儿的语言表达能力,进而能够独立进行阅读。儿童绘本是基于儿童的阅读特点,将图片和简单的文字结合起来的一种书籍。幼儿通过阅读儿童绘本,来进行语言的学习。本文就儿童绘本的含义,探讨了巧用儿童绘本,幼儿园幼儿语言学习的重要意义。     

浅谈蔺草教育环境的创设

环境是重要的教育资源,是教育中不可或缺的元素。在幼儿教育中,一个丰富的、富有美感的环境能给予幼儿启发和支持,激发幼儿的想象力和创造欲望。在环境的设置中,我们提倡幼儿利用多种形式的蔺草资源来进行创设。根据蔺草材料的开放和利用,让孩子和教师共同来创造。力求让幼儿园的每个角落都散发出浓浓的蔺草特色,创设具有蔺草特色的教育环境,使孩子们在蔺草特色的环境里受熏陶,使幼儿园的每一个角落都成为幼儿学习的园地。