语用学在高中英语教学中的运用

<正>语用学研究的是如何得体、恰当地使用语言。当前在我国高中英语教学中多数教师仍然以词汇、语法的讲解作为教学重心,对相关语言的背景文化知识没有给予足够的重视,也没能给学生提供更多的语言语用环境来实践应用,这严重的制约了学生语用能力的发展。因此,高中英语教师要契合当前教育改革和社会发展的需求,加强对学生英语实际应用能力的培养,提高学生的语用能力。1.语用学在高中英语听说、词汇教学中的运用新课程标准要求高中英语教师要重视学生综合语言运用能力的培养,让学生具备基本的跨     

基于核心素养培育的高中英语阅读教学

<正>英语学科要求学生具备的核心素养包括:语言能力、英语思维、文化意识及英语学习能力。这四个素养又各自包括具体的内容。比如,语言能力主要包括英语基础知识、学生运用语言的技能、使用英语与他人交流的方式、英语语感等;英语思维包括学生运用英语知识进行分析、推理、判断和表达的思维活动等;文化意识则要求学生要了解并尊重不同国家的文化差异;学习能力则要求学生应具备使用各种方法掌握英语知识。1.英语学科核心素养在高中英语阅读教学中的重要性     

高中英语核心素养中培养语言能力途径分析

<正>高中英语核心素养的培养,对学生语言能力有一定要求。基于这种认识,本文结合高中英语核心素养中语言能力培养要求,从语言感知、英语交流和语言活动等角度探索了语言能力培养途径,为关注这一话题的人们提供参考。高中为学生英语语言能力培养的重要阶段,关系到学生能否获得较强的英语使用能力。在素质教育改革全面推进的背景下,语言能力成为了高中英语核心素养的重要组成内容,是英语核心素养培养的首要环节,关系到学生思维品质、文化意识和学习能力的培养     

基于需求分析理论的高中英语阅读教学

高中英语课程开设的任务和目的是通过学生对英语语言知识的学习和掌握,能够具备基本的语言交际能力,最终促进学生英语综合能力的提高。而英语阅读作为提高学生英语综合能力的重要工具和手段,是学生学习高中英语课程的重要组成部分。在当前的高中英语教学中,由于受传统教育思想的影响,教师并不注重学生英语阅读能力的培养,对学生的英语阅读需求了解较少,导致学生对英语的学习积极性不高,不利于英语教学活动的开展和学生英语综合能力的提高。     

基于核心素养下的过程教学法在高中英语写作教学中的应用

就高中英语写作教学而言,要求学生具备丰富的语言词汇知识以及良好的逻辑思维和语言表达能力,且对于大多数学生来说,提高自身英语写作水平是一件较为困难的事情。实践证明,将过程教学法应用到高中英语写作教学中,有利于凸显学生的主体地位,完善教学评价体系,激发学生写作热情,大幅度提高学生英语写作能力,促进其核心素养的形成。     

高中英语教学中对学生人文素养的培养

<正>随着国际交流的日益频繁,英语成为了国际上最广泛交流的语言之一。英语专业人才不仅需要具备灵活的应用能力,还需要具备与英语相关的文化知识。然而,当前高中英语教学中,只注重学生应试考试、以及单词和语法的背诵,并没有注重学生英语文化多元化的培养。因此,在高中英语教育中开展人文素质教育,是对学生英语语言能力提高最好的要素。在此,本文对人文教育做一个简略的探讨。1.存在的问题——重考试轻人文受应试教育的影响,高中英语在教学中过分注重考试。在庞大的语法和词汇的压力下,学生很容易忘记     

试析高中英语教学中如何开展情感教学

<正>新课程标准要求现代教育不仅要重视培养学生语言知识,还要关注学生情感态度发展。高中阶段学生正处在情感变化的关键时期,情感因素会对高中英语教学质量产生一定影响,要提高学生语言应用能力,就要重视学生情感态度、学习习惯、语言技能的全面发展。下面就对高中英语教学中如何开展情感教学展开讨论。1.高中英语教学开展情感教学的作用分析1.1培养学生积极情感因素高中英语学习的词汇量     

高中英语研究性学习与教学思路探析

<正>高中英语课程标准要求学生们具有自主学习能力,锻炼出较为突出的英语语言能力以及用英语解决问题的能力。在高中英语教学中应用研究性学习可以转变传统的以教师讲授为主的教学方式,这无疑能够大大提高学生的学习效率,更好地完成课程标准对高中英语教学的要求。同时这也要求教师转变教育观念和教学思路,从传统教师的定位转变为导师的定位,从简单地教授知识变为引导学生进行研究性学习。1.高中英语研究性学习的要点     

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养研究

随着我国教育教学体制改革的逐步深入,现代教育教学不仅要求学生全面具备各学科知识内容并灵活运用,还要求学生具备较强的学科素养和学科能力。就小学语文阅读教学而言,实际阅读教学质量的优劣直接关系着学生逻辑思维组织能力和语言逻辑组织表达能力,因此,在小学语文阅读教学中加强培养小学生阅读能力至关重要。主要就小学语文阅读能力培养的有效教学策略进行分析,望对未来小学语文阅读教学提供相应借鉴。     

新课程下高中生英语自主学习能力培养

<正>引言英语是高中阶段的基础教育课程,主要目的是培养学生的英语语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。根据高中英语新课程标准要求,在原有语言知识的学习的基础上,关注于人文教育,强调关注学生的情感,激发学习英语的兴趣,并以兴趣为起点开展自主学习,在自主学习的过程中不断地建立成就感和自信心,发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强高中英语教学的实践能力以及创新精神。