“门口网”在初中生物学基础知识教学中的应用

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》倡导探究性学习,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等。在初中学生的学习过程中,各项能力的培养与强化,根本在于基础知识的掌握。文章分析了在初中生物学教学中,利用"门口网"作为测评工具在提高初中学生生物学基础知识掌握程度中的应用和研究成果。     

参与式教学法在初中生物学教学中的应用探究

随着核心素养理念的不断渗透,参与式教学法在初中生物学教学中得到了较为广泛地应用。主要分析参与式教学法的内涵以及价值,然后探究其在初中生物学教学中的应用不足,并且提出相应的优化策略。     

在初中生物学教学中开展劳动教育实践活动的方法初探

<正>新课程改革以后,要求学生德、智、美、体、劳全面发展,但是在实际教学过程中,教学效果并不佳。因此,初中生物学教学与劳动教学结合时,教师应革新教育观念,认识劳动教育的重要性,合理安排教学环节,增强学生的学习效果,开展有效教学活动。一、生物学教学中开展劳动教育实践活动的重要性初中生物学课程是让学生掌握基础的理论知识,     

生命教育在初中生物学教学中的有效渗透

现如今教育部对初中生物学教育提出了更高的标准,要求教师在授课过程中,尝试将生命教育渗透生物学教学中,促使学生对生命这一概念有所了解,并形成良好的观念。文中主要描述了初中生物学渗透生命教育的意义,并对渗透方法发表一些个人的观点和看法。     

初中生物学教学中学生核心素养培养策略分析

在新课改背景下,初中生物学教学面临着新的机遇与挑战。教师要将核心素养培养作为生物学教学的重中之重,要让初中生充分感受到生物学知识的重要性,进而逐步培养学生的生物学认知,促使学生对生命产生新的理解,全面提升初中生的生物学学科核心竞争力。与此同时,教师要通过常态化教学过程,有效挖掘生物学学科概念的引申含义,逐步培养学生的生物学学习思想意识,为学生掌握基础知识、培养应用能力做好铺垫,进而彰显生物学课程的重要价值。     

浅析生态意识在初中生物学教学中的渗透

从"绿水青山就是金山银山"概念开始,举国上下重视起了生态环境,这种观念由上及下,在初中生物学教学当中也得到了渗透,初中生物学是学生接触生态意识的首要地方,在生物学学习中,构建生态理念,进行环保意识教育相当重要。在经济快速发展的当代社会,人们逐渐意识到了环境保护的重要性,生物学对动植物结构组成、品种、习性做出了剖析阐释,在一定程度上是环境保护方面重要的学科,生物学的学习也应与时代相接轨,与环境共进退。     

浅谈生命教育在初中生物学教学中的融合与渗透

<正>生物学课程是初中的基础科目，能帮助学生更好地了解自然生命，对生命产生敬畏与热爱。生命教育旨在让学生了解生命的意义，意识到每个生物都有自己的价值和存活的意义。因此，在生物学教学中，教师要遵循课程教学要求将生命教育融入课堂中，激发学生对生物学的学习热情，帮助学生认识生命、珍惜生命，形成正确的价值观和生命观。     

生命教育在初中生物学教学中的有效渗透措施初探

<正>在生命教育越来越受到关注的当下,学校要高度重视生命教育在初中生物学教学中的有效渗透,生物教师也要不断提升自己的业务水平,与时俱进,更新教学方式,在教会学生课本知识完成教学大纲的同时,引导学生领悟生命的可贵之处,教会学生尊重和爱护生命。     

初中数学教学中生本教育的实施研究

生本教育就是在教学过程中强调教师为学生服务,将学生作为本体,并尽快地让学生在教学中自己活动起来,主动地区获取知识和解决自身所遇到的问题,进而激发他们的潜能,张扬他们的个性,确保学生真正处在自主的状态之中。初中阶段的教育强调人的个性发展,并强调人的能力发展,而生本教育模式正是体现了这一教学理念。将生本教育理念积极应用于初中数学教学工作中,可以全面提高学生的综合素质。     

中学生物学课堂有效性一探

<正>对于中学生物学教学来说,在打造这一教学有效性的实践探究中,需要教师主动探究与积极践行,不断更新自己的教学理念,同时围绕教学内容以及学生的心理特点来实施教学计划、教学环节、教学策略。在教学中教师要和学生互动起来,同时不断地采取一定的教学方法提高学生的学习能力,挖掘教材内容以及探寻合适的教学方法,这样才能激发学生对学习生物学知识的兴趣,也因此作为提高课堂有效性的一个保证。