浅析初中物理教学中科技意识的培养

随着科学技术的发展,培养学生的科技意识已经渗透到了各个学科的教学中,而物理又是一门重要的应用型学科,与人类的生产、生活息息相关,在物理教学中培养学生的科技意识不仅符合教育发展的趋势,而且能加强学生对科技发展意义的理解,教师应在教学的过程中注重对学生科技意识的培养,提高学生的科技意识,充分发挥物理学科的教育功能。     

地理教学中实施环境教育的思考

地理学科教材中提供了大量关于环境的知识,如人口、资源、环境及其相互间的关系等内容。在实际教学中,还能培养学生树立正确的人口观、资源观、环境观,同时,丰富多彩的课外活动可以帮助学生在"环境中"提高环保意识,形成科学的自然观、消费观和发展观。文章从地理教学中实施环境教育的意义入手,阐述了地理教学中环境教育的内容和实施的途径。     

陶行知生活教育思想在地球与地图教学中的应用案例研究

<正>教育家陶行知先生“生活教育”思想认为，教育和生活是统一的过程，教育与生活相互包含，教育不能脱离学生的生活而独立存在。初中地理是义务教育一门基础课程，“学习生活中的地理”是初中地理重要的学科性质之一。在日新月异、迅速发展的新时代，教学方式、内容、方法都在变革，陶行知生活教育思想对地理学习仍有指导意义和研究价值。     

地理教育中的尺度思想:基本内容与教学价值

尺度思想是地理学思想的要义之一。基础地理教育阶段,尺度思想包括尺度划分、尺度匹配、尺度关联、尺度效应、尺度选择和尺度推绎六方面。这六方面内容要点对地理教学有着不同的指向性要求。尺度思想在帮助学生建构地理知识结构、提升地理学科能力、培养地理思维方法和形成地理意识等方面,具有重要的教学价值。     

地理教学中学生思想品德素质的培养

地理教育者应根据地理学科的特点，把有关的思想品德内容分解贯穿到地理学科的课堂内外，促进地理教学与思想品德素质培养的有机结合。在地理教学中对学生进行思想品德素质的培养，应从以下几个方面做起：（一）地理教学中的政治导向教育：（二）地理教学中的爱国主义教育：（三）地理教学中的国情教育：（四）地理教学中的乡情教育：（五）地理教学中的人地关系教育。     

新课改下如何提高高中地理教学的有效性思考

地理学科作为高中教育体系的重要组成部分,对培养学生人文素养和发展学生各方面能力具有十分重要的作用。然而受教学观念、教学方式等因素影响,学生对该学科学习兴趣不高,整体教学效果也不够理想。教师结合课堂实际教学情况,对如何提高地理教学有效性展开思考和探索。     

生态教育在初中地理教学中的渗透策略

近年来,环境生态问题逐渐受到了人们的普遍关注,人们对生态教育也越来越重视,这也是人们精神意识水平的提升。在初中学科教学中,生态教育也受到了教育体系的重视,在各个学科中也开始不断地渗透生态教育,其中地理学科和生态环境有着密切的关系,在地理学科中实施生态教育也是教学的重要内容。下面,本文就针对生态教育在初中地理学科教学中的渗透策略进行分析,希望对生态教育提供一定的帮助。     

浅谈中学地理教育中学生环保意识的培养

中学地理教学的目的在于提高学生地理专业知识技能的同时,培养学生的绿化意识及环保意识,尤其是环保意识。教师根据自身的中学地理教学经验,对中学地理教育中如何培养学生的环保意识进行了详细的分析。     

浅析中学生地理逻辑思维能力培养的必要性

在设计教材的展开顺序时,如何对学科内容的逻辑体系进行重建,使之符合学生的发展心理特点和学习心理特点。为促进学生地理逻辑思维能力的发展,提高课堂教学效果,减轻学生的负担,分析如何对中学生地理逻辑思维能力的培养,不仅具有实践价值,实际解决课堂有效教学的问题,解决当前减轻学生课业负担的困惑,也能丰富地理学科理论素材。     

地理教学中学生问题意识的培养探究

教育领域的不断发展使得社会对于教育质量、水平的要求日益提高。地理作为教学中的重点科目,在其教学中培养学生的问题意识对于学生知识水平的提高、素质能力的增强有着很大的关系。主要阐述了地理教学中学生问题意识培养的意义,并对学生问题意识在地理教学中培养的具体策略进行了一定的研究,旨在为进一步提高地理教学的水平以及学生的综合素质提出一些有价值的参考意见。