高职英语教学改革探讨

根据高职英语教学的目的,对高职英语教学现状进行了分析,并对应该如何进行教学改革提出自己的建议.     

高职英语教学方法探究

高等职业教育学院重在培养操作型和应用型人才,而在笔者的从事高职英语教学过程中,深刻体会到教学内容、方法与社会对学生能力实际要求之间的差距。笔者从学生素质、自身学习态度、学校课程设置、教材选用等方面阐述了高职院校英语教学存在的问题,根据存在问题提出采用差异化教学方法、改进学生主观意识、提高教师各方面素质等方面,供读者与同业者讨论研究。     

高职院校英语教学改革探讨

随着我国教学改革的深人,我国对于高职教育提出了进一步的要求。在新形势下,高职院校教育的改革并不是一种偶然的现象,而是综合了多种因素的结果。英语是高职院校学生必须学习和掌握的技能,随着英语教学改革的深入,人们已经深刻的意识到传统的教学模式已经不能适应当代社会的需求,因此高职院校必须对教学观念进行改革。文章主要针对高职院校英语教学改革的必要性展开分析,并对高职院校在改革的过程中应采取的措施展开分析。     

高职英语教学创新机制的探究

本文结合湖南现代物流职业技术学院英语教学改革的实际,分别从英语教学模式.教学内容、教学手段、教学方法、考评方式,教师能力结构优化及学生英语基本技能训练等六方面阐述了该院在高职英语教学改革创新上的具体做法,来探究高职英语教学如何走打造品牌,创新方法的特色发展之路.     

论高职英语教学改革的系统性

高职英语教学强调基础性、实用性、针对性,其目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力”,为社会培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才。本文就高职英语教学现状进行了分析,指出了目前在英语教学改革中存在的一系列问题,从创新高职英语课程体系、教才内容、教学方法、考试手段等方面进行了探讨,阐述了高职英语改革的系统性。     

大学英语教学改革研究

教育与文化、科技有着密切的联系,在当代社会条件下,信息技术的接人给教育带来多方面的冲击。全球化、信息化,要求我们在英语教学方式上要因时制宜、因地制宜、与时俱进!     

新时期高职学校统计教学初探

随着高职学校各学科新课标的实施,教师的教学就必须按照新课标的要求进行施教。目前统计学的传统教学模式已不适应高职人才培养的要求,构建符合高职教学理念的统计教学模式已经势在必行。提高统计教学质量,培养社会需要的高素质人才是时代赋予高职学校的职责。     

小议大学英语教学改革

自从《大学英语教学大纲》颁布以来,我国的大学英语教学无疑取得了长足的进步,主要体现在教学设施、条件不断改善,教学方式多样化,大学生的英语水平不断提高。当然与此同时,一些大学英语教学长期以来存在的老问题仍然没有得到彻底的解决,我国大学英语教学普遍还存在着"费时较多,收效较低"所花时间和代价与教学效果不相适应的问题。针对我国大学英语教学中存在的主要问题进行分析,并提出合理的解决方案。     

教材改革与我校的大学英语教学改革

大学英语课堂教学必须改革已成共识。改革需要与之相适应的新教材的支持，而教材的改革也促进了课堂教学改革的开展。文章比较了三套新的大学英语教材：《新编大学英语》，《21世纪大学英语》，和《大学英语（全新版）》，讨论了采用新教材后开展的“以学生为中心”的课堂教学改革及其引发的思考。     

高职院校英语教学创新对策

阐述了搞好高职院校英语教学创新的重要意义,分析了当前高职院校英语教学现状与存在的矛盾,提出了新形势下如何创新高职院校英语教学的对策措施。     

高职公共英语教学改革刍议

高职公共英语教学作为高职教育中的一个重要环节,具有其特殊性,教师在传授英语语言知识的同时,更应注重学生英语的实际应用能力。本文从高职公共英语教学现状入手,进行了公共英语教学改革的几点探索。     

高职英语教学的创新与突破

高职英语教学目标是‘实用为主够用为度’,采用传统的以讲读和习题为主的输入式教学法较难达到教学效果,而从转变教学模式入手,在教学方法、教材实现形式等方面寻找创新与突破,就容易实现传授知识、培养能力和提高素质的协调统一。     

基于订单培养模式的英语教学改革

高职英语教学的主要目的是使学生能够在今后的涉外场合使用英语进行基本的语一言交际。从订单培养所针对的职业岗位看,订单学生不需要获得较高的外语语言造诣或很强的翻译能力,但必须具备基本的外语交际能力,熟悉专业荚语。因此,订单培养模式中的英语教学应该要摒弃繁杂的语言理论知识,从实用出发,结合专业培养学生外语交际能力。     

高职英语教学的革新与发展

本文分析了我国高职英语教育的现状以及存在的问题,对高职英语教育的改革提出几点意见:(1)改革教学的模式;(2)强化师资力量;(3)提高学生自主学习的能力.以期促进高职英语教学的顺利进行,培养出适合社会需求的专业性人才.     

高职英语反思性教学探究

[摘要]根据高职英语就业形势的发展需要,教育部要求高职英语课程应该以培养学生实际运用英语语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。然而,现有的高职英语课程体系与当今社会对技能型英语人才的需求还有一定的距离,需要教师根据人才需求的具体情况进行创造性的开发和调整。针对此种现状,高职英语教师只有通过反思性教学,对英语教学的各个环节进行反思,才能提升自身的专业素质,有效地完成教学目标,推动高职英语教学改革,实现高职英语教学与高职英语技能型人才要求的对接。     

构建以就业为导向的高职英语教学改革

英语是一个国际化的学科,这就决定了以后的就业方向要与国际接轨,也就要求我们的学生不仅要有过硬的专业水平,还要有与应聘岗位的业务能力相结合的能力,以便更好的服务国际市场。“以就业为导向”,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。针对这一主要任务,怎样对英语教学进行深入的改革成为我们教学任务的重中之重。     

明确目标 转变观念 创新方法 因材施教——我院高职英语教学的改革与实践

为适应高职培养目标,英语教学转型,进行一系列改革与实践,首先教师要转变观念,提高业务水平,改变教学方法,突出学生主体地位,针对学生实际,探索最佳途径,坚持因材施教。     

我校非英语专业研究生的英语教学现状和改革思考

文章概述了我校非英语专业研究生英语教学现状及存在的问题，并从多方面提出了研究生英语教学改革措施。     

高职英语教学中跨文化交际能力的培养

本文从跨文化交际的含义入手,分析了我国高职英语的教学现状以及跨文化交际与高职英语教学的关系,从而提出了培养高职学生跨文化交际能力的途径.     

浅谈高职大学英语教学方法的改革

高职高专学生生源复杂,层次多,学生整体素质呈下降趋势,为了实现两年制高职教学目标,高职高专英语课程应在各环节进行改革,提高高职英语教学质量。