构建以学生为主体和项目驱动的软件工程教学方法

该文通过研究高职学生的特点和高职教育目标,针对软件工程的课程特点和教学中所存在的问题,提出了＂学生为主体-项目驱动＂的教学方法来提高该课程的教学质量。在此教学方法中,实施了以学生为主体的理论教学和基于项目驱动的实践教学,并改进了教学考核标准。     

项目驱动教学在《C#程序设计》课程中的研究与应用

本文针对高职学生的培养目标和学生特点,通过对《C#程序设计》课程创新教学方法的探索性研究,阐述了"项目驱动教学法"在高职《C#程序设计》课程教学中的优势,并对这种方法进行了必要的理论和实践研究。教学实践证明项目驱动教学法能够高效快速培养学生掌握C#语言的应用技能。     

“项目驱动”教学法在C语言教学中的应用

本文针对高职学生的培养日标和学生特点,通过对计算机语言C课程创新教学方法的探索性研究,提出了基于"项目驱动"的教学力法。从项目设置、项目实施、总结项目、、成绩的评价和项目总结五个阶段阐述和分析了教学改革尝试,得出项目驱动教学法使学生提高了学习的积极性和主动性。项目驱动式教学比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。本文总结了项目驱动式教学在《计算机语言C》课程中的应用,从具体实施和教学内容设计方面进行探讨如何实施项目驱动式教学。     

项目驱动的“Linux操作系统”课程教学改革

本文针对高职学生的培养目标和学生特点,通过对"Linux操作系统"课程创新教学方法的探索性研究,提出了基于"项目驱动"的教学方法,并对这种方法进行了必要的理论和实践研究。教学实践证明这种方法在教学中起到了积极的推动作用,学生掌握了实用技能,扩大了就业面。     

新时期高职办公自动化教学方法改革

针对传统高职"办公自动化"课程教学效果差,以办公自动化项目为任务驱动,改革高职"办公自动化"课程,对课程改革思路、教学方法、课程项目设计及项目实施等进行探讨,实践证明改革后的课程符合高职学生思想活跃、动手能力强的特点,大大提高了教学质量。     

“项目驱动”教学在高职“计算机网络”实验教学中的应用

根据目前网络实验教学的现状,结合高职学生的特点,我院在"计算机网络"实验教学中采用了"项目驱动式"教学方法,以期达到提高教学效率的目的。本文对此做了叙述。     

"项目驱动+案例教学"模式在高职教学的探索与应用

在遵循高职学生的认知规律和局域网组建技术课程特点的基础上,阐述了"项目驱动+案例教学"教学模式在教学中的具体应用,充分调动学生学习的兴趣和主观能动性,培养学生理论联系实践的能力.     

对高职软件工程课程的教学改革的思考与探索

高职软件工程课程是理论和实践紧密联系的课程,本文在明确了课程培养目标的情况下,通过转变教学理念,将项目导向、任务驱动、案例教学多种教学方法集中于软件工程课程中进行教学探索,得到了学生和企业的认可.     

高职《数据库应用技术》课程教学方法研究与实践

本文从当今高职院校学生生源结构实际情况,学生特点入手,结合SQL数据库技术课程要求.阐述了如何面向高职生开展教学,重点介绍了SQL数据库技术课程的教学方法改革与实践经验,针对SQL Server课程特色,提出了案例教学法、任务驱动教学法等多种教学方法相结合,并对其进行了详细的分析与举例,对于高职院校课程教学具有积极的现实意义.     

基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学

针对传统计算机硬件实践课程多以验证和演示性实验为主,学生综合创新能力无法有效发挥的教学现状,提出一种基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学方法。该方法结合案例教学、项目和任务驱动各自的优点,以"实际案例"、"具体项目和任务"驱动学生建构和内化知识结构体系,提高学生的学习主观能动性和综合创新能力。     

项目驱动教学法在高职网页设计课程中的应用研究

传统的教学方法已和当前的教学要求不相符,需要应用新的教学方法展开教学活动,项目驱动教学法的应用能满足当前的教学需求。基于此,笔者首先阐述了高职网页设计课程项目驱动教学法的应用价值,然后详细探讨了项目驱动教学法的应用流程、注意事项和实际应用,希望借此对项目驱动教学法的研究分析,能促进实际网页设计课程教学的进展。     

项目驱动式微机原理及接口技术教学方法

针对微机原理及接口技术课程在教学过程中遇到的实际问题和课程本身概念抽象、实践性强等特点,采用项目驱动式教学方法,阐述了驱动式教学的思想,并进行了项目规划和设计,对课程中重点教学内容设计出了不同的项目,最终给出学生设计实例,通过proteus仿真软件实现直观、有趣的仿真结果。驱动式教学方法,使得学生的学习主动性和学习兴趣显著提高,实践能力也得到了强化和提高。     

校企合作数据库课程项目化任务驱动教学探索实践

针对高职教育突出职业性和实践性特点,紧密结合数据库应用课程特点,突出学校为农服务特色,培养"三农"服务人才。借鉴目前计算机类课程项目化任务驱动教学的成熟经验,文章介绍了在校企合作模式下高职数据库课程项目化任务驱动教学模式,文章分别从课程的项目选择,项目化任务设计、教学实施、教学考核和教学效果等几个方面进行了阐述。     

CDIO模式在JAVA教学中的体现

JAVA类课程是计算机专业的专业核心课,应用性非常强大。该文的宗旨将CDIO理念融入到本类课程的教学做一体化项目开发和实践之中。针对高职学生特点,适当降低课程教学内容的难度,挖掘课程教学过程中学生学习的兴趣点,按照"实用—够用—能用"的基本原则精选与学生生活相关的编程小项目,并布置以小组形式完成。采用CDIO四段式教学环节,结合项目驱动法进行教学,提高了JAVA课程教学的质量和水平,也为软件类课程改革奠定了基础。     

"在线平台+项目驱动"模式下的软件编程实践类课程教学设计与实践

分析高职院校软件编程实践类课程项目驱动线上教学存在的问题,根据软件工程开发模型的典型流程和在线教学的特点,提出"在线平台+项目驱动"模式下的线上教学设计方案,并介绍了教学设计方案在.NET程序设计课程中的应用,最后说明实践效果.     

基于“项目驱动”的教学研究与探索

本文针对开发类程序设计课程的特点与教学现状,提出了一种基于"项目驱动"的实践教学方法。在说明该教学模式特点的基础上,对其进行了可行性分析,并对项目驱动的实践教学过程进行了研究与探索。     

高职项目课程的课程实施研究

根据课程实施的基本原则和高职课程教学实施的根本要求,本文对高职课程的实施环节进行了研究,包括强调实际驱动项目的课程教学内容设计,任务驱动和项目导入的课程教学方法设计,多样性的教学组织形式设计,实用性的课程教学资源设计,特别注重作业环节的课程考核环节设计。实践证明以上环节能有效提高课程实施的质量。     

基于项目驱动的高职“Windows与Linux操作系统”课程教学改革

在高职教育中,把教学过程设计成若干项目,以完成这些项目为任务驱动进行模块教学的方法有利于培养学生的学习能力、职业能力,提高教学质量。以"Windows与Linux操作系统"课程为例,对基于项目驱动的课程教学改革进行分析、探讨。     

基于工作过程的《图形图像处理》教学改革探索与实践

《图形图像处理》是高职面向实际应用的课程,传统教学方法无法提高学生的职业能力,因此要根据课程特点和职业岗位,以项目为载体,根据实际工作任务重构教学内容,根据工作岗位设计教学情境,从教学理念、教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行教学改革,构建基于工作过程的"理实一体化"教学模式,提高学生的平面设计能力。     

计算机网络实验的项目驱动式教学应用

本文结合计算机网络原理教学分析了计算机网络实验课程特点,探讨了计算机网络实验的教学方法,对项目驱动式教学方法进行了说明,并对基于混合教学思想下项目驱动式计算机网络实验课程的教学过程进行了设计。