小组合作学习教学实践与反思

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征，与探究性学习一样，合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点，但是在实际操作和观摩中发现，现行的小组合作教学还存在着一些问题。     

立足小组合作学习,提高初中语文教学效率

小组合作学习是新课程改革中的一个热点,而初中语文教学中的小组合作学习的实施则是新课程改革的重中之重。小组合作学习是指在老师的统一指导下,以特定的小组为单位,通过组内成员之间互助合作共同完成教学任务并促使学生形成良好的心理素质和社会技能的一种教学形式。就如何运用小组合作学习教学模式,提升初中语文教学效率进行了深入探究。     

对数学合作学习有效性的思考

<正>合作学习是当代最有影响的改革成果之一,其目的是让每一个学生的脑子和手都动起来,促进学生形成主动学习的欲望和积极参与的意识,成为真正的学习主体。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。新课程标准特别注重学生的发展,提倡在探究活动中发现规律,在创造和成功中学习。合作学习是学习活动中最常见、最     

小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习是新课程标准积极倡导的有效学习方式之一。然而,目前课堂小组合作学习往往存在"注重形式,缺乏实效"的问题。针对这一现状,笔者从教师角色、小组合作方式、评价方式三方面进行探究,以期能够有效地开展小组合作学习,将其真正落到实处。     

如何提高小组合作的有效性

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,提高其有效性作为一个新的课题呈现在我们面前,需要我们在教学实践中不断摸索、总结和创新,以达到小组合作学习形式与效果的统一。     

浅谈数学课堂教学中的小组合作学习

随着新课程改革的推行,传统数学教学教师讲、学生听和练习的模式发生了很大变化。随着小组合作学习走进数学课堂,学生成为课堂学习的真正主体。自主、合作、探究成为了学生学习的主要形式,形成了小组合作分工学习、小组合作讨论学习、小组合作交流学习、全员合作学习等较为丰富的学习方法,大大提高了学生学习数学的兴趣。下面我主要就小组合作学习的意义、注意事项及这种学习模式存在的问题谈几点看法。     

小组合作学习在数学课外学习中有效性的探究

小组合作学习属于新课程改革背景下的一种全新的教育教学形式,这种教学模式提倡学生具有良好的合作意识和团结合作精神,通过交流思想解决学生实际学习中的问题,从而实现小组合作学习在学生课外学习中的有效性。     

如何有效进行小组合作学习

小组合作学习是当前新课程改革所倡导的学习形式之一。从合理统筹分组、科学明确分工、互动互助交往、教师角色定位、侧重于过程评价等方面入手,可以保证小组合作学习的有效性,值得大家借鉴。     

告别“传统”,提高实效——浅谈小学英语小组合作学习中存在的问题及对策

小组合作教学是英语新课程提倡的一种有效学习方式,被许多教师所运用。小组合作教学以学习小组为基本形式,但我在实际教学过程中发现,现行的小组合作学习中常常存在一些问题。本文就这些问题进行分析,同时提出相应的对策,促使提高英语小组合作学习的效率。     

高中生物课堂中小组合作评价机制的有效应用

高中生物课堂教学中开展小组合作教学模式能够有效培养学生的自主探究及分工协作能力,营造轻松愉悦的课堂教学氛围,促进学生更好地学习与成长。在新课程改革背景下,通过构建小组合作学习模式,进行科学合理的评价与引导,有助于提高学生的学习主动性,有效调整教学方案,进一步促进教育教学活动的深入开展。教师可探究当前高中生物课堂进行小组合作教学改革的重要作用,并提出具体的改革教学评价对策。     

浅谈初中数学教学中的合作学习

合作学习是新课程倡导的一种新的教学模式,对教学效果的提升有着一定的促进作用。本文从合作学习的形式、合作学习的小组划分原则、合作学习的评价、合作学习中的问题等几个方面展开讨论,旨在为当前的教学课堂注入新的活力。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用探究

<正>小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。它能通过学生们之间的自由交流,锻炼学生的团队意识和合作能力,促进学生们的全面成长。1.初中英语教学中小组合作学习的优势将小组合作学习的学习方式运用到初中英语教学中,通过学生们相互配合、相互交流、相互探讨,彻底激发学生学习初中英语的兴趣,弥补传统教学方式     

在初中英语教学中合作学习的重要性

合作学习是我国基础教育新课程提出的学习方法之一。它可以为学生创设英语的真实情境。在教学活动中,教师可以通过感知、体验、实践和参与,享受运用英语的交际乐趣,如此,不仅增强了学习的信心,还激发了学习的兴趣。通过这样的合作可以培养学生合作的意识和勇于探索的精神。谈了初中英语教学怎样进行小组合作。     

小学语文合作学习之我见

<正>语文是学习和工作的基础工具,是学习其他各门学科的基础,对学生今后各方面的学习和发展都有举足轻重的地位。在新课程改革的大潮之下,我们都积极提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。小组合作学习是目前提倡的较为广泛的一种学习形式,是提高课堂教学效率的一种行之有效的教学方式。合作学习应用非常广,不管是在讲授课文、阅读指导,还是作文教学中,教师都可以采取合作学习的教学形式。但是,在日常教学中,一些教师采用合作学习的形式,往往只是流于形式,并没有在真正意义上做到小组合作交流探索,没有真正地发挥小组合作的作用。往往是表面上看是小组合作交流,其实上是杂乱无章,浪费了时     

探究小组合作学习在初中英语教学中的创新运用

<正>近年来,素质教育和课程改革是我国教育的重点,英语作为初中教育的核心科目,也处于不断的发展变革中。随着英语新课程标准的实行,探究小组合作学习得到广泛应用和认可,探究小组合作学习是指通过分组学习的方式让每个学生都参与到教学活动中,小组成员之间相互合作、共同讨论,实现课堂的高效互动和运转,学生潜能和主体性得到充分发挥,是提高英语教学质量的有效方法,值得教育者不断研究和创新应用。具体的应用策略有以下几个方面:1.对学生进行科学的小组划分在运用探索小组合作学习方式时,科学划分学习     

浅谈合作学习在初中英语教学中的应用

合作学习是一种以小组合作为主要形式、以学生为学习中心的教学模式,其主要目的是促进学生在异质小组中互相学习、互相促进,共同完成学习任务,提高教学效果的教学方法。新课程改革强调学生在学习中的主体性,并要求发展合作精神,养成和谐、健康向上的品格。由此可见,在初中英语教学中应用合作学习模式具有重要的现实意义。文章主要探讨初中英语教学中合作学习的应用策略。     

初中语文教学中自主、小组合作探究的几点思考

《初中语文新课程标准》明确规定,"充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主,合作探究的学习方式"是新课程的基本理念之一。构建初中语文自主、小组合作探究教学模式,教师要意识到自主小组合作学习的有效性,要明确学习任务要适合小组合作探究,还要明确在合作探究中应该做些什么。     

小组合作学习中的“冷思考”

<正>合作学习是目前主要的教学组织形式,本篇论文探讨了小组合作学习教学实践中的发现的问题与反思,在此基础上以具体事例进一步阐述了解决问题的具体实施办法。以教师为中心的教学组织形式悄然发生着根本变化,学生原有单一、被动的学习方式被打破,出现了以自主学习、合作学习、探究学习为主的多种学习方式,其中小组合作学习是新课程教学中应用较多的学习方式,其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。     

合作学习策略在高中英语阅读教学中的应用

合作学习在我国教育体制中历史悠久,主要是学生以小组为形式的一种教学活动。本文主要以合作学习策略在高中英语阅读教学中的实际应用展开分析,并进行简要概述。     

对音乐唱歌课小组合作学习的思考与探索

中学音乐课堂教学中,小组合作是有别于传统讲授式教学方式的又一种新兴的教学基本组织形式,是新课程倡导的三大学习方式之一。小组合作学习需要更多的实践参与,让学生在学习中成长,在实践中收获。鼓励合作学习,共同发展,促进师生之间教学相长,这也是新课改的一个重要目标。