应用型本科高校青年教师专业素质提升途径探索

应用型本科高校青年教师培养模式陈旧,教师专业素质提升缺乏有效途径。探索青年教师专业素质和能力的提升途径,通过建设教师教学发展中心,为青年教师发展提供平台;校企共建教师培养培训基地,提升青年教师实践创新能力;依托教学团队建设,提高青年教师教学水平;完善教师评价保障机制,激发青年教师投身教育热情,从而打造一支高素质专业化创新型青年教师队伍,助力应用型本科院校转型发展、内涵提升。     

应用型本科高校汉语言文学专业改革的问题与对策

汉语言文学专业作为办学历史最久的传统专业,在谋求转型发展的过程中面临不少问题和阻力,导致改革进展缓慢,效果不佳。解决问题的关键就是要尽快寻求改什么、怎么改的对策。这主要包括切实转变办学定位、加强应用型教师培养、推动人才培养方案的创新设计、着力打造应用型课程群、加快推进课程教学改革、加强实验室与实践基地建设、加强职业生涯规划指导、实行多元化的课程考核方式、探索毕业论文的改进方式等,以便采用切实可行的举措,合力推动专业改革。     

应用型本科工商管理专业培养方案设计研究

以重庆科技学院人力资源管理专业培养方案的设计为例,从专业定位、培养规格、课程设置三个方面论述了应用型本科工商管理专业培养方案的设计思路。认为该设计充分考虑了企业及学生未来发展的需求。     

应用型本科高校汽车专业学生实践能力探索

"新四化"的汽车产业变革要求应用型本科院校建立与之相对接的工程教学新模式.文章从4个方面阐释了汽车产业变革背景下的工程教育需求,以常州工学院为例,分析和研究了应用型本科汽车专业学生现状及工程教育改革重点.通过常州工学院汽车工程学院已实施的课程和实践教学环节的改革措施所展现的成果,表明应用型本科高校通过合适的工程教育改革...     

应用型本科高校学科专业一体化建设研究

做好学科与专业的一体化协同发展,对高校特别是地方应用型本科高校提高社会影响力和获得可持续的长期发展至关重要。文章分析了地方高校专业和学科一体化建设中存在的问题,并在激励机制等方面提出推动地方高校实现学科专业一体化的路径。     

地方应用型本科高校内部专业评估的探索与实践

内部专业评估是高校自我评估体系的组成部分,是自主保障专业建设的重要抓手。本文以嘉兴学院内部专业评估为例,从评估思路的确立、评估指标的设计、评估工作的组织三个方面阐述评估的具体做法。以内部专业评估为契机,专业建设取得了一定的成效,有利于专业树立规范意识,有利于学校优化专业布局。     

应用型本科土木工程专业教学项目化实践研究

北京科技大学天津学院以培养高素质应用型人才为主要教学目标,在长期的教学研究和教学实践之中,经过多方考察与论证,认为教学项目化的教学模式能够有效推动强化工程教育实践,通过与行业龙头企业开展深度合作,能够探索和优化校企合作育人长效机制,推动"以学生为主体,通过独立完成项目把理论与实践有机地结合,培养学生职业素养和实操技能,...     

工程管理专业应用型本科人才培养体系研究

本文从新时期对工程管理应用型人才的能力要求,按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则,对工程管理应用型人才培养体系进行研究,构建了以素质为基础、以能力为中心,理论教学体系与实践教学体系相融合的专业人才培养模式。     

自动化专业应用型本科人才培养的研究与实践

应用型本科教育是高等教育的重要组成部分.培养应用性、复合性和创新型人才,对于应用型本科教育具有十分重要的意义.以浙大城市学院自动化专业建设为例,从人才培养目标定位与专业建设思路、教学计划制定、课程群建设、实验室建设、学科竞赛、产学研基地建设等方面,研究应用型本科自动化专业人才的培养模式,提出了自动化专业人才培养方案,并在实践中进行了应用.     

应用型高校分专业就业指导研究

应用型高校以服务地方区域或行业经济发展为宗旨,面向生产服务一线,培养高素质应用型、技术技能型、复合型人才的定位给高校就业指导提出了更高的要求。针对不同专业推出相应教学模块,提升教师队伍的专业化和职业化水平,采用多样化的教学方式,可以更好地实现人职匹配,增强就业指导的针对性和实用性,呼应应用型高校人才培养目标。     

高校应用型人才培养对策研究

市场经济发展的客观要求需要大量的具有动手实践能力的应用型高级人才,地方性应用型本科大学承担着这一任务,但存在着诸多不适应的地方,通过分析六个方面的问题,提出了五个对策：明晰办学定位,确立地方高校应用型人才培养规格和目标;强化实践环节,重视创新教育,培养学生动手实践能力;建立适应应用型本科人才培养的管理体制和运行机制;调整师资队伍知识结构、能力和技能结构;进一步深化教学方法改革,使之更加切合应用型人才培养需要。     

搭建培养应用型创新人才平台 提升高校纺织类学生专业实践技能水平

针对纺织服装行业人才的知识结构和就业需求,解决高等教育中实践教学与应用型创新人才培养中存在的工程实践能力薄弱等问题,提出了"搭建培养应用型创新人才平台,提升学生专业实践技能水平"的教改目标和思路,在应用型创新人才培养的教育理念、培养目标、综合素质等方面进行探索,阐述其必要性,总结我院在此改革过程中提升学生专业实践技能水平的主要途径和方法,并说明其特色与创新点。     

上海第二工业大学获批上海市属高校应用型本科试点专业建设项目

<正>近日,上海市教委公布了第三批市属高校应用型本科试点专业建设名单。通过申报、答辩、评审等程序,我校工学部"计算机科学与技术"专业(负责人:陈林)、经济与管理学院"信用管理"专业(负责人:汪宇瀚)成功获批。此次全市共有28个专业入选该项目。至今,我校已有6个专业获此殊荣。应用型本科试点专业建设是应用型本科院校转型发展的助推剂,试点专业要发挥引领示范作用,助推我校现有存量专业的转型及改造,增强学校服务区域经济社会发展的能力。     

应用型本科高校师资队伍建设刍议

应用型本科高校应针对教师队伍现状，瞄准培养应用型人才，为地方经济建设服务方向，抓紧创建自己的专业特色，以加强优良教风、学风建设为基础，以提高年轻教师教学能力为重点．以加强教师与地方企业科技合作为方向进行教师队伍建设。     

浅谈应用型本科高校教材建设

文章探讨了应用型本科高校教材建设中存在的一些问题,并提出了相应的改进措施。     

应用型本科高校大学物理教学改革实践

大学物理是面向理工科学生的一门基础课程。根据应用型本科高校人才培养目标,结合我校实际情况,从课程体系、教学内容、教学方法、考核方式等方面对大学物理教学改革进行探讨和总结。     

应用型本科学生信息检索能力分析与提升——以X应用型高校为例

信息检索与利用是应用技术型大学生需要掌握的一项必备能力。文章以珠三角地区一所应用技术型本科学生为研究对象,通过调查和统计分析发现,应用型本科学生具备一定信息检索知识与水平,但是也存在信息检索课程学习经验不足、文献数据库使用能力欠缺等问题。据此,建议通过改革《信息检索》课程、举办专题讲座、与大学计算机基础课程相互融通等途径提升学生信息检索与利用能力。     

应用型本科人才文化素质的提升与实践

遵循科学教育与人文教育相结合,成人教育与成才教育相结合,第一课堂与第二、第三课堂相结合,文化素质课程教育与专业课程教育相结合,学生自主学习与教师指导相结合的五大原则,建构一个以高水平应用型本科人才培养为目标,贯穿大学4年本科教育全过程的、立体的、开放的文化素质教育教学体系,并建立一套保障其实施的运行机制。这是提升应用型本科人才文化素质的核心内容,也是深化高校文化素质教育,提高人才培养质量和社会吻合度的必然要求。