创业教育对应用型高校大学生创业意愿的影响研究

大学生创业是一项系统工程,受制于多种因素。采取实证研究方法分析验证了创业教育对应用型高校大学生创业意愿的影响。研究结果表明,创业教育与应用型高校大学生创业意愿呈正相关关系,创业教育可以显著提升大学生创业自我效能感,进而提升大学生创业意愿。高校创业教育应侧重大学生创业意识的培养,提高其创业自我效能感,激发其内在创业激情,进而推动创业实践活动的开展。     

高校大学生创业教育实践研究及发展现状探析

高校开展创业教育实践研究是培养大学生求新求变的意识,引导大学生学会整合资源、实现梦想的过程.高校应立足于广义的创业教育实践研究,把创业纳入课程体系,完善创业教育系统.实施创业教育,培养大学生创业精神,提高大学生创业能力,是高校积极探索的重要育才途径.     

微创业:大学生创业实践教育的思考

大学生创业实践是高校创业教育的一个难题。当前国内高校创业教育普遍存在实践教育环节薄弱、效果不显著等问题,本研究同步社会经济发展,尝试以微创业视角思考高校创业实践教育,通过梳理微创业的概念及应用,从契合大学生需求角度分析微创业具有的时代性、低门槛、大众化、创新性等特点。并根据高校实际情况,从完善微创业环境、开设微创业课程、建立微创业实践基地、提供微创业网络平台服务等方面提出推动高校大学生微创业的路径建议。     

高校学生创业素质培养体系研究

针对目前我国高校毕业生自主创业的比例较低;即使创业也是求高、求大;偏重在高科技行业,地区分布多数在高校密集的大中城市等现象,根据政府、社会和高校一系列优惠、扶持政策的出台,以及高校创业教育的兴起,对在校大学生实施创业教育,逐步培养其创业素质,转变他们自主创业观念,以适应未来创业的需要.经调查分析,以桂林大学生创业的特点和优劣势为例,提出促进高校大学生创业科学发展的对策,以期对在校大学生创业素质教育培养和实践活动开展有所裨益.     

重庆市高校大学生创业教育研究

为准确了解目前重庆市高校创业教育现状,运用问卷调查方法对重庆市4所高校大学生进行抽样调查,并采用SPSS 19.0对数据进行统计分析.从大学生创业意识、大学生创业教育满意度、高校创业教育开展情况3个方面综合分析了重庆市高校大学生创业教育现状特征,提出了推动高校大学生创业教育的对策建议.     

广西高校大学生创业创新教育机制研究

当前,广西高校的大学生创业教育仍处于起步阶段,创业教育的理论研究和实践探索都有待进一步深入,本课题组在走访、调研的基础上,结合国内外在创业教育方面的先进经验,探讨了广西高校开展创业创新教育机制的思路。     

浅析高校大学生创业平台的构建

针对目前高校大学生创业教育的现状,制约大学生创业的因素,提出高校需充分整合校内有效资源,联合社会资源共同打造大学生创业平台,构建创业教育体系、创业服务体系、创业实践体系。     

大学生创新创业教育面临的挑战及应对策略

大学生创新创业活动近年来在我国快速发展,但存在高校创新创业教育体系不健全、教育模式和方法陈旧、创新创业意识薄弱、缺乏创新创业实践经验等问题。这需要高校构建创新创业教育体系,创建新的教育模式和方法,以增强大学生的创新创业意识,进一步丰富大学生创新创业教育实践体验。     

众创空间视域下的高校创新创业教育实践研究

互联网+时代,互联网、云计算、物联网等与现代制造业结合,这为压力一直较大的高校毕业生就业带来前所未有的机遇,也对大学生的素质和能力提出了更高的要求。青年大学生应如何抓住时代机遇,提升创新创业能力?高校应如何顺应时代要求,开展创新创业教育实践改革,实现高校毕业生更高质量就业?围绕国家"互联网+"行动计划和创新驱动发展战略,高校充分发挥大学科技园、虚拟仿真实训中心、技术转移中心等创新创业服务平台,结合社会优势资源协同建设"众创空间",为大学生提供便利化、开放式的创新创业教育实践资源共享空间,无疑是当前高校创新创业教育实践范式创新的重要举措。     

生态视域下大学生绿色创业教育初探

本文以生态学、创业理论为基础,借鉴美国高校创业教育生态系统的经验,结合我国高校绿色创业教育开展的实际情况,提出大学生绿色创业教育的主要内容,构建出绿色创业教育四位一体模型。     

对高校旅游专业创业教育的探讨

在中国高等教育大众化的今天,教育的功能已从科学教育阈限中逐步分化出职业教育的分支,符合社会经济发展的客观要求。文章认为旅游专业具有先天的创业教育优势,分析了旅游创业教育的现实意义,评判了目前旅游创业存在的问题,并提出了一些可操作性解决对策,对旅游高等教育的职业发展方向具有参考价值。     

“创业遗传代码”：浙江省高校创新创业教育的新基点

＂创业遗传代码＂理念源自首创创业教育的美国百森商学院的创业教育哲学。文章基于＂创业遗传代码＂理念,分析浙江省创新创业教育的现状,以及在进行教育时遇到的教育功能障碍、教育目标障碍和教育内容障碍,进而探寻＂创业遗传代码＂理念对浙江省高校创新创业教育的启示,即包括形成非功利性目标、建设高素质师资队伍、完善相关政策、构建分层次的课程体系。     

比较视野下创业教育促进高职生就业的策略研究——以杭州市为例

高职院校创业教育覆盖面广、有多元化的运行模式．杭州市高职院校创业教育包括“三位一体”创业教育模式、“全真环境下”的创业实践模式、孵化项目和团队的经商创业模式等．基于学校良好的创业环境和自身的行业优势,创业教育创设了众多实效的运行模式,但与美国等发达国家的创业教育相比,还没有构建良好的创业生态系统,应正确定位创业教育、职业教育、就业教育三者关系,构建学校内部创业教育、创业活动、学生社团三螺旋互动模式,不断完善创业教育的评价机制．     

关于我国高等教育培养创新型人才的思考

创新型人才的培养已成为各国高等教育关才培养经验的基础上,论述对我国高等教育培养创新型人才的思考.     

张家港及周边地区大学生创业软能力的调查与分析

通过对张家港及其周边地区各类中小企业进行问卷调查,分析大学生创业的现状以及大学生创业所需的软能力,结合企业对大学生创业软能力的需求,提出大学生创业软能力提升及高校创业课程改革的必要性和重要性。     

美国创业教育对我国高职教育的启示

创业教育是指通过开发和提高学生的创业基本素质和创业能力,使学生具备从事创业实践的知识和能力的教育。我国的创业教育起步较晚,目前还处于萌芽探索阶段,而美国是最早开设创业教育的国家之一,已经形成了较为完善的教学科研体系。我国高职院校通过借鉴美国创业教育成功的经验,可以更好地探索出适合自己的创业教育的模式。     

高校创新创业文化育人功能探究

创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要的一种教学理念与模式,是高校应负的神圣使命。基于文化育人的视角,通过探讨创新创业文化特有的德育功能、心理塑造功能、特色育人功能以及合力育人功能,有效推进大学生创新创业教育,提高高等学校人才培养质量。     

关于高等院校开展创业教育的思考

创业已经成为大学生就业的一条越来越重要的渠道.本文介绍创业教育的内涵和意义,分析我国高等院校在开展大学生创业教育过程中存在的问题,并从更新创业教育观念、把握创业教育时机、提高创业教育水平等方面提出相应的对策,以提高创业教育的效果.     

从教育理念视阈探讨我国创业教育若干问题

结合我国高等教育现状,侧重从教育理念的视角,探讨我国高校推进创业教育的若干问题。文章认为,我国的创业教育定位为素质教育,涵盖于高校育人的全过程,将使我国的全面素质教育更具时代性,更有操作性。在推进创业教育中应注重充分发挥其中蕴含的创新元素,以“造就最具革命性的创业一代”。在创业教育的视阈中,高校要建设成为真正意义的没有围墙的求学者的圣地,成为“创业者的熔炉”。