包装装潢设计课程改革

本文主要阐述包装装潢设计的课程改革,包括课程改革指导思想与课程定位、教学内容与教学改革、教学手段与教学方法、理论与实践教学、课程特色与教学效果五个方面的内容.     

论包装设计课程建设

要搞好包装设计教育,教学体系中的课程建设是一个非常重要的环节。我国的包装设计教育发展已经历了二十多个春秋．全国大多数高等院校的艺术设计专业都开办了包装设计课程,也取得不少课程建设的经验和成就。但要与时俱进．培养出符合新经济时代的包装设计人才．必须不断加强该课程的合理化建设,使之具备科学性和前瞻性。     

谈《Photoshop平面设计》课程的教学设计

本文以教学设计的理论为依据,结合对平面设计课程教学的经验,探讨如何通过对教学内容设计、教学方法设计和教学评估设计等三方面的合理运用来激发学生对本课程的学习兴趣,进而改进我们的课程教学设计,以提高学生实践操作能力.     

中学体育课程设计探索

本文结合作者十几年的中学体育课经验,从课程设计特点、课程设计依据、课程基本形式和基本流程等四个方面,谈谈如何创新教育。     

论当代中国艺术设计教育的发展思路

本文提出中国当代艺术设计教育应该从五个方面寻求突破，即设计院校要注重在教育活动与课程教学等多方面进行积极的对外合作；应该努力树立设计教育的本土品牌特色；设计院校学校教育应该紧密联系并准确衡量社会设计实践的价值；应该明确设计教育的超前性、引导性，同时重视设计教育的社会责任等。     

产品设计专业手绘课程思政元素挖掘与隐性融合研究

“产品手绘快速表现”是产品设计专业的基础课程,通过研究该课程的教学历程、教学问题和教学特点,分析了思政元素隐性融合的必要性,并在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价4个方面,针对性地挖掘了对应的思政元素,总结出该课程思政改革的方法,说明了改革带来的教学意义,为今后该课堂教学实践提供了指导。     

高职艺术设计专业课程思政建设路径研究--以设计构成课为例

分析高职院校思政教育的现状及艺术设计专业课程思政的必要性,探索高职院校艺术设计专业进行课程思政教育实施的路径及措施,并以高职院校艺术设计专业的基础课程"设计构成"课程为例,在实际教学中,结合在线数字教学平台,通过典型的案例融入课堂思政元素,进行课程思政教育的实践,在学生获得专业知识的同时开展了人文素质教育,实现了课堂思政教学改革的最初目标。     

高校艺术类专业课程思政建设路径研究

本文研究的内容是在全面推行课程思政的背景下,如何将思政教育与视觉传达设计专业的教学有机地结合起来,使其“润物无声”。本文以包装设计课程为例,从课程属性、教学规划内容、课程特征分析等方面进行剖析,并通过问题法,分析了包装设计在高校艺术类专业课程思政建设中的融入问题。     

“灌溉排水工程技术”课程项目化改革实践探索

课程项目化正逐步成为高职教育课程改革中的必然模式,高职水利类"灌溉排水工程技术"课程在学生职业能力培养中起着重要作用,探索该课程项目化改革能够促进水利类其他专业课程改革。本文探讨了该课程项目化改革思路,并从项目开发、教学模式及方法、考核评价模式、教材建设等方面提出了实践方案。     

工业设计专业的CAD课程设置

介绍了在制定工业设计专业（四年制本科）的培养计划中，结合本专业的特点和发展情况，增加了新兴的计算机美术方面的教学内容，同时加强了计算机应用（ＣＡＤ）课程的教学，并指出设置这些ＣＡＤ课程所具有的实际意义。     

基于“学思践悟”四位一体的家具设计课程思政教学改革与探索

课程思政是评价新时代大学专业课程教学效果的必不可少的内容。从教学设计优化升级、教学目标系统重构、教学内容解构重组、教学资源迭代完善、教学评价多元高效、教学团队交叉融合等方面提出了基于“学思践悟”四位一体家具设计课程思政教学改革的思路。运用数字资源共享、案例分析穿插、市场调研分析和创新设计实践等方法,通过案例实践,论证了基于“学思践悟”课程思政的可行性与有效性,为全面提升课程思政实际成效提供了参考与借鉴。     

基于SPOC模式的室内设计基础双语课实效性研究

在网络技术飞速发展的今天,计算机技术已逐步发展为一种新型的教育工具。艺术专业中的双语教学模式已经不能满足学生的需要和时代的发展。在这种语境下,把SPOC教学模式与室内设计基础双语课程的教学结合起来,以提高课程的目标性、针对性,学生的参与度、获得感是文章的主要研究方向和内容。采用观察、调查和文献分析的方式,以室内设计基础双语课程为例,通过课程概述、课程现状、可及性和考核机制的构建等方面,为SPOC模式在设计学科的双语课程教学中的应用提供有效参考。     

提升自主创新能力的包装设计类课程研究

分析了包装设计类课程在提升自主创新能力方面存在的问题,并从教学设计、知识结构、课程体系等方面设定改革目标,提出了优化课堂教学设计、整合学科知识结构、构建闭环式的自主创新课程体系的实施方案,为自主创新型人才的培养探索新的途径。     

浅谈对课程教学设计的认知

本文阐述了对课程教学设计内涵的理解,介绍了对课程教学设计内容的把握,提出了课程教学设计实施的有效途径,并给出了课程教学设计比赛的评价标准,对开展课程教学设计有一定的参考意义。     

高职类机械制图课程整合的思考

根据高职教育的特点，阐述了高职类机械制图课程整合的必要性，分析了现阶段制图课程，教材的整合状况及其存在的问题，通过借鉴本科类机械制图课程的整合思路，并结合制图课教学的实际，提出了高职类制图课程与其它相关课程的整合方法，得出大范围浅深度的课程整合方案是适合于高职类制图课程整合思路的结论，并对该整合方案的具体操作进行了探讨，最后，指出了课程整合思路的结论，并对该整合方案的具体操作进行了探讨，最后，指出了课程整合所带来的教学困难。     

德国教育“4.0”对我国设计高等教育数字化课程改革的启示

德国教育“4.0”围绕着学生革命诞生的“洪堡模式”进行了“工业4.0”背景下“卓越战略”的改革。与此同时，信息和数字艺术成为设计内涵和外延拓展的新内容。在教育“4.0”教学原则的指导下，德国设计高等教育探索了发展和改革的可行之路。本文通过德国改革实践之路，结合中国新文科背景下艺术教育数字化课程教学改革的需求，根据比较研究、文献分析和实证案例研究，分析和提出我国设计高等教育课程数字化教学改革的几点启示。     

包装设计教育与市场需求的现状与矛盾

随着国发经济的发展和包装产业的迅猛增长，包装设计教育与市场需求间的矛盾也日现突出，这主要表现在：一是设计人才数量的匮乏；二是包装设计教育的体制和现状不能很好的适应市场的发展；三是具体教学中课程设置的不合理性。正确认识与解决这些矛盾，是实现我国包装工业腾飞和设计事业发展的关键所在。     

“客户关系管理”课程教学初探

文章从“客户关系管理”课程的性质和目的、“客户关系管理”课程的教学内容、“客户关系管理”课程的教学方法以及“客户关系管理”课程的教学材料四个方面对“客户关系管理”课程教学做了初步探讨.     

中华优秀传统文化融入包装装潢设计课程的应用与实践

以包装装潢设计课程为例，探讨了中华优秀传统文化在设计教育中的应用和探索。从包装装潢设计课程的目标、内容、活动、考核及评价等方面展开论述，旨在分析中华优秀传统文化对包装装潢设计课程的影响与意义。     

数字手绘技术在设计课程中的融合构建研究——以环境设计手绘课程为例

本文主要针对数字手绘技术下手绘表现课程的创新实践进行研究。首先,阐述环境设计专业手绘表现课程的现状,其次,分析数字手绘技术下手绘表现课程创新实践的意义,最后,提出数字手绘技术与环境设计手绘表现课程相融合的具体对策。将数字手绘技术作为课程改革创新的切入点,积极探索数字手绘技术与环境设计手绘表现课程相互融合的课程体系、人才培养方案及教学模式的构建,以期促进数字手绘技术和环境设计手绘课程融合的构建研究。