共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《建筑构造》课程在建筑学专业中具有重要地位,其教学效果的好坏,直接影响后续其他专业课程的学习．随着新结构、新技术、新材料在建筑中不断涌现,《建筑构造》课程需要更深层次的教学改革,即：充实构造内容和深化构造内涵、转变教学思路和完善教学手段、注重理论规范和强化实践环节、创新考核形式和制定考评标准．方案实施后表明,教学改革效果显著． 相似文献
2.
于镇洲 《南通纺织职业技术学院学报》2008,8(4):106-108
根据高职院校相关专业《建筑构造》课程的教学特点及教学实践,讨论教学内容、教学方法和实践环节等方面的改革,以提升教学效果和学生的积极性与创造性,提高学生建筑装饰设计的水平。 相似文献
3.
针对建筑构造课程教学中遇到的难题,分别从课堂教学环节、设计作业周环节、考试与考核环节三个方面进行了教学改革尝试,旨在通过引入新的教学思路、采用不同的教学方法等来调动学生主动学习的积极性及参与课堂的兴趣,从而提高课堂教学效果。 相似文献
4.
以清华大学建筑学院的建筑构造教学改革探索为中心,系统介绍了建筑构造与设计相融合的建造设计Studio的基本设计及教学内容,以及学生的积极反映和设计成果,并依次提出了建筑构造教学改革的初步设想. 相似文献
5.
改革《建筑构造》课程内容安排的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
樊振和 《北京建筑工程学院学报》1994,10(4):32-37
已经延续了几十年的土建类专业《建筑构造》课程内容安排,已很难适应建筑工业生产方式发生了极大变化的今天的需要。本文针对这一问题,提出了一种全新的改革方案。经过初步的教学实践,取得了预期的理想效果。 相似文献
6.
史光远 《郑州工业高等专科学校学报》2004,20(2):61-62
《钎焊》课采用“讲座 自讲讨论式”这一新的专业任选课教学模式。实践结果证明，这种新的教学模式在培养材料成型及控制专业学生的综合能力和素质上，取得了良好的效果。 相似文献
7.
《徐州建筑职业技术学院学报》2016,(2):60-62
为了强化建筑构造课程教学与工程应用的联系,在课程教学改革的基础上,通过构建科学合理的教学体系,确立分层递进的教学目标,完善基础前沿的教学内容,实施激发兴趣的教学模式,对面向工程应用的教学内容和方法进行了探索. 相似文献
8.
9.
随着全球化进程的加快,医学教育的国际化趋势日趋明显。作为临床医学专业本科教育质量监控及教学工作自我评价的主要依据,教育部、卫生部于2008年9月制定了《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》。文章结合《标准》,着重论述了我校《医学专业英语》教学改革的一些具体的思路和方法。 相似文献
10.
11.
12.
根据《大气污染控制》理论教学的价值取向和现实问题,提出在理论教学中充分利用有效教学理论,通过优化教学内容,改进教学方法,利用科学教学工具,提高教师实践能力,培养学生独立思考、解决问题和自主学习能力。这将有利于提高教学质量,并培养学生的生态文明意识和环境保护素养。通过理论教学改革来提升高校环境工程专业学生的核心能力,为培养高级应用型人才打下坚实的理论基础。 相似文献
13.
分析了《土木工程施工》课程教学中存在的一些问题及其改革的必要性，提出了适应本课程特点的一些改革措施。 相似文献
14.
大学生思想道德修养具有动态性和渐进性 ,这一特征决定了《思想道德修养》课应采取分阶段教学。本文分析了思想道德修养课在教学安排中存在的弊病 ,提出了分阶段教学的必要性、可行性和操作性 相似文献
15.
本文阐述了重新认识高校《法律基础》课程性质、地位及重要作用 ,并就本课程教学内容、教学方法改革方面进行了探讨 相似文献
16.
刘进球 《常州信息职业技术学院学报》2007,6(2):43-45
针对高等职业教育的特点,在《机械设计基础》课程教学中,从改革教学内容、改善教学方法和手段、优化实验环节和课程设计等三个方面作了探索,提出了一些措施与设想。 相似文献
17.
本文通过分析传统《线性代数》教材内容编排的一些不足，提出了素质教育观下《线性代数》教学改革的原则与课程设置方案。 相似文献
18.
朱幼娟 《常州信息职业技术学院学报》2004,3(4):58-60
《模拟电子技术》是电子类专业的一门专业基础课程，随着电子技术的飞速发展，传统的教学模式已难以适应新形势。要培养有先进科学知识、有较强实践能力的实用型人才，应从《模拟电子技术》课程的教学内容、教材建设和实践环节进行改革。 相似文献
19.
20.
在在测量学教学改革中，探索合理的测量学教学模式，是我们面临的新课题。多媒体教学模式与传统教学模式的有机结合，是保证课堂效率的有效途径。章就测量学教学中的一些基本实例，主要探讨了两个问题，一是如何根据不同的内容选择不同的教学模式，尽量弥补多媒体教学模式的缺陷；二是根据思维理论设计出合理的多媒体课件，决不能将课件做成教材的翻版。另外必须解决好多媒体教学环境下的预习、复习环节，强调创造性思维能力的培养。应用本思想对实验班进行教学实验，取得良好的教学效果。 相似文献